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最后，魏教(jiā(🥣)o )授还强(🧢)调，千(qiān )万不要用(❌)奖励的(🛬)(de )方式去“鼓励(lì )”孩(🚼)子阅读(🛫)，而是要为他们建(😎)(jiàn )立起(💲)一种认(rèn )知：阅读是日(🥈)常生(shēng )活的一部分(fèn )，而(⛪)且有趣。

刘贵(guì )祥：第二(💻)方(fāng )面，我们的联合信(xì(🔝)n )用惩戒，大(dà )家都说非常(🏰)好，但(dàn )是其他限制(zhì )措(🔆)施能不能都做到(dào )像我(✖)们限制(🥈)(zhì )坐(zuò )飞机、坐(💦)高铁这(❄)(zhè )样，能够自动(dò(🍧)ng )识别、(🍡)自动拦截(jié )、自(🔽)动惩戒(🍹)呢(ne )？目前没有全(🌧)部(bù )都(👗)做到。

刘贵(guì )祥：(🈁)我来简(🎂)要回答一下这个问(wèn )题(📡)。

但魏教(jiāo )授认为，家长要(🍹)理(lǐ )解孩子“排(pái )他性”的(🎍)执着，尊(zūn )重他对自己(jǐ(📊) )物品分配的权威，“千万不(🌜)要(yào )强迫孩子分享”。

然而(📊)，从微(wēi )博、lofter等平台上，一(📂)(yī )些专(🏁)攻治愈(yù )类(lèi )漫(🙅)画的插(🏓)画家的(de )关注量，和(🎫)其(qí )作(💂)品的热度来看(kà(🙊)n )，“治愈系(🕔)”作为一剂能够洗(🕥)(xǐ )涤心(👴)灵、治愈(yù )孤独(📛)与高压(🌾)人群的良药，已被(bèi )越来(🏃)越多的(de )人关注。

有时候我(🚆)(wǒ )们会听到家(jiā )长说：(🤷)“不要问这(zhè )么多问题，我(🚄)们先把书读完再(zài )说。

而(🐝)与国(guó )内上映的大部分(📖)影(yǐng )片，男女占(zhàn )比均衡(🕶)的情况(🏔)明显(xiǎn )不同的是(🏍)，这(zhè )部(✊)电影的受众性(xì(🦂)ng )别占比(🛵)呈现出(chū )明显的(😝)女性向(📓)特(tè )征，即女性占(🐚)(zhàn )比高(🐘)达80.3%，男性受(shòu )众占(🐎)比只有(🥝)19.7%。

只是买一堆书的(💟)话，对其(💁)阅读(dú )能力的提升(shēng )作(🔜)用不大，陪伴和(hé )互动才(✖)是关(guān )键。

刘贵祥：第三(🎸)(sān )方面，我们(men )的执行人员(🐋)、我们(men )法院内部依(yī )然(💵)在有些地方还存(cún )在选(⛷)择性执(🔅)(zhí )行、消极执行(🍼)、乱(luà(👓)n )执行的现象，还存(⭐)在作风(🧒)不正(zhèng )甚至违法(🏮)违纪(jì(㊗) )的现象，严重影(yǐ(🗃)ng )响司法(🚿)公信力(lì )，影响人(🔃)民群众(📻)(zhòng )对司法的信任(🙍)(rèn )和信(🆑)心。

本书围绕智力脑、语(🦏)(yǔ )言脑、情绪(xù )脑、运(📆)动脑、创意(yì )脑“五脑”养(🙇)育体系，还原各(gè )种家庭(🕴)中的(de )常见场景，相当于(yú(🍵) )是在教父母(mǔ )如何在这(😸)些场景(🌽)里(lǐ )把科学养育(💊)(yù )知识(🦇)运用起来，打(dǎ )破(😔)“经验主(⚪)义(yì )”。