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在深(shēn )入推进农村(cūn )集(🍊)体产权制(zhì )度改革方面(mià(🤦)n )，文件(🗓)提出，贯彻落实中(zhō(⛹)ng )央决策(😴)部署(shǔ )，要抓好农(nó(⛴)ng )村集(💻)体资产(chǎn )清产核资，把集体(🔳)家底(dǐ )摸清摸准。

她表示(🈹)，本(běn )土(🍔)博士和海归博士待(🚎)遇方(🌔)面的差别依然存在(❗)。

2010年刊发(😅)在《中国高教研究》的名为(👀)《海(hǎi )归博士与本(běn )土博士(🚇)职业(🔽)(yè )成就比较》的文章(🤨)收集(jí(👲) )问卷31252份，通(tōng )过调查毕业(🙏)(yè )博士生的个(gè )人基本情(📃)况(kuà(🎽)ng )、家庭情况、现职(📴)工作情(🅾)(qíng )况、职业发(fā )展(🍚)状况(👽)等多(duō )项内容分析(xī )后得(🍍)出，海(hǎi )归博士首次(cì )获(⛑)得科研(💶)成(chéng )果的年龄高(gā(🏗)o )于本(🏥)土博士。

今年2月，北京(🚃)师范大(🏖)学叶晓梅、梁文艳发表(🧕)在《教育(💁)与经济(jì )》期刊上名(📸)(míng )为(🏈)《海归教(jiāo )师真的优(🛅)于(yú )本(👆)土教师吗(ma )？》的文章(zhāng )写(🛣)道：通过(guò )分析基于中(zhō(🎅)ng )国研(💇)究型大(dà )学46个教育(⛽)学院（(🥟)部）的教(jiāo )师样本，海(hǎ(🙋)i )归教师发表(biǎo )英文论文的(💝)(de )可能性较大(dà )，但当两类(🍨)(lèi )教师(😨)都发表(biǎo )英文论文(🦗)时(shí(🦖) )，海归教师(shī )并没有表现出(🦃)优势。

由此可见，尽管本土(🌞)博士在(❕)北大、清华新任教(🍟)师中(🖥)所(suǒ )占比例超过(guò(🌟) )一半，但(🧑)是(shì )这些本土博(bó )士绝(🍡)大多数(shù )具有境外博(bó )士(🐷)后经(🌶)历。

当前，我国(guó )农村(🕥)集体产(🚆)(chǎn )权制度改革区域之间(🛬)仍不(bú )平衡，一些(xiē )地方集(💞)体资(zī )产家底不清(qīng )、(👕)产权归(📒)属(shǔ )不明、管理(lǐ(🕕) )不够(🏀)规范、收益分配不(bú )够公(🐰)开，部(bù )分股份合作社运(🌑)行质态(🤼)不高，亟须通过深化(😈)改革(👨)来完善制度、增强(🍃)活力。

本(🅰)土博士与(yǔ )海归博士：(💧)学术水平差(chà )异不大

文件(🕟)(jiàn )提(🚯)出，要适(shì )应世贸组(💞)织(zhī )规(🎇)则和推进(jìn )农业供给侧(🎖)(cè )结构性改革的要求，统筹(❕)(chóu )兼顾市场化(huà )改革取(👓)向和(hé(🔩) )保护农民利(lì )益的(⏱)关系(💓)，改革完善财(cái )政补贴政策(🈺)(cè )，优化存量(liàng )、扩大增(🌙)量，更加(📥)注重支持结构调整(🔂)、资(🦊)源环境保护和科技(🈚)研发等(💿)，探索(suǒ )建立粮食生(shēng )产(🐅)功能区、重要农产品(pǐn )生(😌)产保(🤳)护区(qū )的利益补偿(🥇)(cháng )机制(🐘)。