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虽然最终小(🐐)小的(de )害怕还是被(🎽)(bèi )妈妈的安慰消(✅)解了(le )，但从那之后(🥚)小小拒绝再使用(yò(⛓)ng )那个App，之前喜欢英(⛸)(yīng )语的她也失(shī(🧓) )去了学习兴趣。

除(🌰)(chú )了校外机构，也可(📤)(kě )以开拓与一(yī(🐯) )些社会团体(🧒)、协(🦆)会(huì )、专业公益(📞)(yì )组织的合作，让文(🍢)(wén )艺、科学等内(👥)容充(chōng )实到(🔴)课后(🗒)3点(diǎn )半的托管班(✔)中，通(tōng )过一个可(🥠)标(biāo )准化的课程方(📋)案用(yòng )以解决课(🥢)程资源不(bú )足的(🐬)情况。

而她的这种(🌝)改变源(yuán )自于小小(🏧)姥姥的劝说和小(🛬)小的(de )恐惧。

爸妈总(🔅)是训(xùn )斥，慢慢就(👾)(jiù )降低了其自信，强(⚫)(qiáng )化了自卑。

且随(🛌)着(zhe )孩子年级(🔙)的(de )增(⏳)长，她也逐渐接(jiē(😂) )受了现实，“孩子到(🗺)底是不是(shì )那块料(📙)，到三、四(sì )年级(📿)时就能(néng )看个七(🛐)八成了。

鹏(péng )鹏的(🐳)这种认(rèn )知来自于(🏻)爸爸多次(cì )事后(🐨)“抹稀泥”，“妈妈是女(♿)(nǚ )的，女性都比较(🏸)情(qíng )绪化，咱们男的(🦁)得(dé )让着她。

鹏(pé(👓)ng )鹏去年上初中后(🔄)，她更加注意(yì )克(🏭)制自己。

“教育(yù )是一(🍚)个‘三分教，七分(🌫)等’的(de )过程(🚩)，需要(🎷)提供具(jù )体的方(🌊)法，更要等待孩子(💢)成长(zhǎng )。