少年谢尔顿

“我最生气(qì )的是他(🚔)的态(tài )度，这不是(shì(❣) )超纲的题，我讲着他(🆚)还(hái )不认真听，一边(🌁)摆弄着(zhe )水杯，心不(bú(💜) )在焉。

行(😤)为(wéi )上，动不(🏽)动(dòng )对(📖)孩子“吼(hǒu )叫(📗)”，将遏(è(🎤) )制孩子的创(chuàng )造力(🥣)。

“家长也知道‘吼叫(👛)式’辅导作业不对(👹)、孩子压力大等，但(📲)就是控制(zhì )不住，根(🔁)本(běn )原因是竞争(zhē(😅)ng )和评价机制(zhì )造成(🛶)的。

“暴怒和情绪(xù )差(📣)是一种坏(huài )习惯。

“教(🏭)(jiāo )育是一个‘三分(🤲)教，七(qī )分等’的过(🦋)(guò )程，需要提(tí )供具(🏗)体的方(⭕)(fāng )法，更要等(🏧)(děng )待孩(🆘)子成长(zhǎng )。

你(📤)知道他(🍜)(tā )写个啥，‘(🛅)dei’，提示(🏳)了(le )三遍，都没(méi )写对(💑)！”

且随着孩子年级的(🎈)增长，她也逐渐接受(〽)了现实，“孩子到底是(♉)不是(shì )那块料，到(dà(🦒)o )三、四年级(jí )时就(👠)能看个(gè )七八成了(🎋)。