林师傅在首尔插曲

展(zhǎ(💶)n )示完自己的方案，还(há(🤾)i )得“邀(yāo )请(📠)”其他小组的(🍹)同学(xué )对(🆕)自己(jǐ )的方案进行评(⌚)价。

展(zhǎn )示(🐑)完自(zì )己的方案，还得(🍢)“邀(yāo )请”其(qí )他小组的(🎐)同学对自(✅)己(jǐ )的方案(àn )进行评(♐)价。

据悉，这(zhè )种“学(xué )习(😌)共同体”模(〽)式也在北京市(shì )和其(💝)他省市的多所中小学(✔)校(xiào )开展(🚃)着，一场教育改革正在(🔵)(zài )静悄悄(qiāo )地到来。

比(🍺)如这节“北(👪)京一(yī )日游”，按照常规(🀄)的(de )教学方(🖨)(fāng )式，可能主(⏳)要是老师(🎶)(shī )讲，而(ér )学习共同体(🐧)则“把课(kè(🖇) )堂还给(gěi )学(💿)生”，教师在(📣)备课(kè )的过程(chéng )中就(🕣)需要设定(🔸)好背景(jǐng )，让孩(hái )子们(🕉)通过讨论自己去(qù )寻(📆)找答(dá )案(🌔)，通过共同学习，得到的(😙)(de )不仅仅是老师讲的知(🎆)识，而(ér )是(🎽)学生自己获得的能力(🔯)。

教(jiāo )师要通(tōng )过搭设(🏖)阶梯而不(🏂)是一(yī )味讲授(shòu )的方(💉)式引导学(😆)生自主(zhǔ )获(🙎)得知(zhī )识(👯)。

课堂上的教学活(huó )动(🗨)更是(shì )发(🍷)生着本质的(🏮)变化”，陈辉(🛄)(huī )介绍说，别看讲解的(😬)(de )时间短(duǎ(🎡)n )，但老师们课前做了(le )很(🎯)多准(zhǔn )备工作，教师之(📻)间率(lǜ )先(🗺)形成(chéng )了共同体，每个(✳)学科(kē )以教研(yán )组为(💶)单位，研究(🐠)如何推动“学习共同体(💗)”教学，每个教(jiāo )研组都(🔑)(dōu )要研讨(🕣)“学习共同体(tǐ )”心得(dé(🤼) )和详细具体的教研计(⏹)(jì )划。