垂耳执事无删改

什么(me )样(yàng )的课是(shì )好课？受访的不少同(🍑)学(🎪)都表(🥔)示，抢课的第一原则是“从需求出发”，而明(🌀)(míng )确(💒)需(❄)求(qiú )往(wǎng )往是(shì )建(jiàn )立在广(guǎng )泛了解课程(🐃)内容(🔇)的(🌝)基础上。

像张宇彤和曾旭一样，活跃在选课(🗽)战(📝)场(chǎ(⤴)ng )上(🎒)的同(tóng )学(xué )各出(chū )奇(qí )招，锁(suǒ )定目标(biā(🚺)o )。

“我(🚰)们现(🔢)在恰恰缺乏有实践经验、技术能力强的企(💰)业(👤)工人(⏫)师傅，下一步(bù )可(kě )能在(zài )这(zhè )一块上(shàng )要(🚹)有(🕡)重要突破，那就是突出能力导向，不唯学历凭(🛐)能力(🚼)，主(🗾)要看他的技术(shù )水平、业(yè )务水(shuǐ )平(píng )行(⏸)不行(🏇)(há(😰)ng )，这可能是学校将来的一个导向”。

但对于应(➡)届(🔳)毕业(🙋)生(🍶)来说，此后(hòu )应聘职(zhí )业(yè )院校(xiào )的(de )教师(♑)是(🍣)(shì )否(🚎)更难(nán )了？在现有的职业院校教师队伍中(🐯)，又(⛏)将激(⛲)发出哪些化学反应呢？

2018年，教(jiāo )育(yù )部(🌯)发(fā(🛅) )布(🌗)(bù )了《关(guān )于狠抓新时代全国高等学校本科(😙)教育(🕐)工(🏟)作会议精神落实的通知》，《通知(zhī )》指出(chū )高(gā(⏭)o )校要(📣)(yà(🥕)o )全(quán )面梳理(lǐ )各门课程的教学内容，淘汰(🔹)“水(🐅)课”、(👘)打(🥅)造“金课”，合理提升学(xué )业挑战(zhàn )度(dù )、增(🎶)(zē(🐟)ng )加(jiā(🥛) )课程难(nán )度、拓展课程深度，切实提高课程(🌙)教(📈)学质(😝)量。

这时候，线下抢课风暴又开(kāi )始了。

除(🤡)(chú )了(😆)让(😮)(ràng )教(jiāo )师到生(shēng )产一线去，如何让生产一线(🌆)的能(🔈)工(🧑)巧匠来到院校任教也是个问题。

但对于(yú )应(🧣)(yīng )届(🐝)毕(🦑)(bì )业(yè )生来说(shuō )，此后(hòu )应聘职业院校的(👎)教(📈)师是(🙎)否(🍛)更难了？在现有的职业院校教师队伍中(🥖)，又(🌧)将激(✂)(jī )发(fā )出哪(nǎ )些(xiē )化学反(fǎn )应呢？

淘汰“水(💼)课(⏱)”，打造(😟)“金课”，不仅是自上而下的部署，更是自下(👳)(xià )而(👖)上(🗺)的(de )需(xū )求。

不(bú )难看出(chū )，高校“严出”背景下的(🐳)抢课(👪)风(💗)暴并非是政策被动约束的产物，正如为了(le )上(❌)(shàng )一(🌃)门(🦉)(mén )好(hǎo )课使出(chū )浑身解(jiě )数的刘欣捷和(📊)曾(⛏)旭那(🌦)样，“好好学习、天天向上”本就是不少同学(xué(🈴) )的(🎲)愿望(🤨)(wàng )。