隐门

课堂(táng )上(shà(🏓)ng )的教学活动更是发生(🎥)着本(běn )质的变化”，陈(🎬)辉介绍(🥊)说，别看讲解(jiě )的时(🆙)间短，但(🥤)老师(shī )们课前做(zuò(👻) )了很多准备工(😕)作，教师(🔗)之间(jiān )率先形成了(❔)共同体(🚣)，每个(gè )学(xué )科以教(➿)研组为单位，研究(jiū )如(👋)(rú )何推动“学习共同(🚑)体”教(jiā(🎳)o )学(xué )，每个教研组都(🏫)要研讨“学(xué )习共同体(📜)”心得和详细具(jù )体(⛳)(tǐ )的教(⬆)研计划。

“以前上课(kè(🚏) )是(shì )老师要讲三四十(🏑)分钟，现(xiàn )在老师最(🚪)多也就(🕕)讲十几分钟(zhōng )。

学习(📘)共(gòng )同(✈)体的本质是：强(qiá(🍥)ng )调整体的(de )参与(💵)、平等(🤡)、沟通(tōng )、合作。

节(📯)目中，赖(🍲)冠霖不仅与主持(chí(🤨) )人、嘉宾积极互动、(🍫)配合(hé )默(mò )契，还接(🏢)连展示(🥛)了投篮、唱(chàng )歌等(👭)拿手才艺。

比如这节(jiē(🍄) )“北京一日游”，按照常(🕰)规(guī )的(🐓)(de )教学方式，可能主要(😈)是老(lǎo )师(shī )讲，而学习(🔂)共同体则“把(bǎ )课堂(📳)还给学(🤝)生”，教师在备(bèi )课的(⌛)过程(ché(🍐)ng )中就需要设定(📛)好背(bèi )景，让孩(hái )子(🗞)们通过(🧦)讨论自己(jǐ )去寻找(👇)答(dá )案(🔂)，通过共同学习，得到(😕)的(de )不仅仅是老师讲的(🚸)知识，而(ér )是学生自(🎖)己获得(🌲)的能力。

一(yī )位着急(⤵)举手几乎要站起来(lá(🐂)i )的(de )同学抢到了第一(➡)个“评价(🌐)(jià )权(quán )”：“我们组和(🔈)你们的路(lù )线(xiàn )是一(📖)样的，但是你看，5月(yuè(🌾) )6日(rì )是(🌼)夏天，你们是下午3点(🥘)半(bàn )到6点半在(zài )水立(🥒)方，天应该还(hái )没黑(🤖)，拍(pāi )不(🎉)了夜景，而且你(nǐ )们(🐟)没有考(👍)(kǎo )虑路上和吃饭的(🙁)时间……”这位同学开(🦈)始自信地介绍(shào )起(💶)(qǐ )自己(🐁)组的安排：“中午我(🌭)(wǒ )们(men )留出了一个小时(🦄)吃饭时间(jiān )，5点到7点(🐬)我们准(🍷)备去吃串串(chuàn )香(xiā(🕋)ng )(同学们都笑了)，7点到9点(🔎)去(qù )水(shuǐ )立方，这样(📄)又逛又(👝)能拍夜(yè )景(jǐng )。

对于(📵)他来说还有另一种(zhǒ(🔍)ng )收获：“当讨论中有(😚)不同意(💊)(yì )见时，我(wǒ )不再觉(❓)得非黑(🛀)即白(bái )，而是学(xué )会(🔍)去倾听每个人的见解(😶)，大(dà )家一起分析，试(🌈)图去说(🖇)服(fú )对(duì )方，或是吸(😼)纳对方的意见(jiàn )，从倾(📅)听开始，经过交流，最(🈺)(zuì )终形(🌂)成共识。

学习共同体(😖)(tǐ )的(de )本质是：强调整(🏺)体的参与(yǔ )、平等(📵)、沟通(👜)、合作。