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”闫(yán )妮则表(biǎo )示(🚼)：“里面(🤕)的每个人物都在生活中能看(🥈)(kàn )到。

手(🏎)(shǒu )机整体(tǐ )销量的持(🚙)续萎缩(💷)成公认的事实。

八位角(jiǎo )色悉(✳)数(shù(⌚) )亮(👳)相，一线黄金阵容演绎出错综(🕋)(zōng )复杂的(de )人物关(guān )系，强力吸(👕)睛。

在(🤛)北(☝)京市十八中附属实(shí )验小学(🏜)(xué )，从二年级到六年级，所有教(💶)室里(📏)的(🔤)座(zuò )位都变(biàn )成了4人围坐。

面(🦊)对各类(🤕)问题，孩子们组(zǔ )成一(🤹)个(gè )学(🗝)习的(de )整体，全程充分参与，在平(📔)等沟(gō(🏸)u )通中，锻炼着(zhe )自己的思(🙆)维，也提(🛥)升了团队合作(zuò )的意识(shí )与(🚘)能力(🤼)(lì(🆙) )。

比如这节“北京一日游(🐑)”，按(àn )照(👮)常规(guī )的教学(xué )方式，可能主(🧤)要是(🕧)老(🧙)师讲，而学(xué )习共同(tóng )体则“把(💪)课堂还给学生”，教师在备课的(📜)过程(🎒)(ché(😍)ng )中就需(xū )要设定好背景，让孩(🎩)子们通过讨论自己(jǐ )去寻找(😍)(zhǎo )答案(✂)，通过共同学习，得到的不仅仅(🎮)是(shì )老(🚌)师讲(jiǎng )的知识(shí )，而是(👊)学生自(⏺)己获得的能力。

率(lǜ )先将“学习(🙂)共(gòng )同(🥞)体”构想引入教育改革(🍹)实践的(📉)(de )国际著(zhe )名教育(yù )专家佐藤学(🚮)教授(🈹)，在(🎃)走进十八中(zhōng )进行观(guān )摩时(⛲)表(biǎo )示，在“学习共同体”的模式(🚃)下，学(📴)生(🌸)(shēng )和教师(shī )都能感受到一种(🤜)强大的安全感，这种安(ān )全感(🥟)让(ràng )学(✏)生敢于发表自己的看法。

讨论(👨)还在进(💠)(jìn )行，学(xué )生们不(bú )但(🙂)成功地(😝)避开了任务单图文信息(xī )中(🌍)设下(xià(🕵) )的“陷(xiàn )阱”，还碰撞出许(👥)多新思(🚝)路：有(yǒu )的规划(huá )出最省(shě(👯)ng )钱的(🔃)地(😲)铁出行，有的考虑到故宫(gōng )单(🎲)向进(jìn )出，有(yǒu )的想到了水立(💯)方正(😷)在(🐸)改造……在这节课(kè )中，老(lǎ(🥩)o )师“讲台面授”的时间也就10分钟(🐃)左右，大(🎻)部分(fèn )时间同学们议得热烈(😩)、评得(🏘)认真。