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学(🐍)习共同体的(🎃)(de )本(👑)质(zhì )是：强调整体的(🍿)参与(yǔ )、平(pí(🌍)ng )等、沟通、合作。

”而要(🍤)(yào )说(shuō )“刚才那(🆓)个同学讲得好(hǎo )有(🙁)(yǒ(🎈)u )趣，我们再听他说一遍好(hǎo )不好？(😎)”“刚(🕊)刚那位同学(xué )说的是(🐛)什么意思，你(nǐ(🔎) )能用(yòng )你的话说一下(🍄)吗？”要更(gèng )多(⛩)地使用类似“你的想(💍)法(🚑)(fǎ )从(cóng )哪里来”、“接着上面(miàn )同(tó(🍛)ng )学(⚫)继续谈谈你的想法”之(📈)(zhī )类的表达(🗽)方(🧛)式，帮助(zhù )学生(shēng )把学(🦖)到的知识串联(👎)起(qǐ )来，让学生把自己(🍺)和其他同伴(bà(🌫)n )联(lián )结起来。

对于他(🥀)来(💼)说还(hái )有(yǒu )另一种收获：“当讨论(😎)中(🦗)(zhōng )有不同意见时，我不(🍫)再觉(jiào )得非黑(🦌)即白，而是学(xué )会去(qù(❤) )倾听每个人的(🌱)见解，大家(jiā )一起分析(💫)，试图去说服对(duì )方(fāng )，或是吸纳对(♐)方(🔑)的意见，从倾听开始，经(🕹)过交流，最终(🏝)形(🎳)成共识。

面对(duì )各类(lè(🌱)i )问题，孩子们组(🍦)成一(yī )个学(xué )习的整(🌙)体，全程充分参(🐋)与(yǔ )，在平等沟通中(😑)，锻(🔽)炼着(zhe )自(zì )己的思维，也提升了团队(💒)(duì(🈲) )合作的意识与能力。

开(🍈)学(xué )第一周，本(🥌)报记者在(zài )六年(nián )级(🚬)2班“观摩”了一堂(🧝)(táng )特别(bié )“热烈”的语文(🛏)课。

在教(jiāo )学(xué(🚗) )过程中也对教师提(🕔)出(✨)了更(gèng )高的要求。

在教学过程中(zhō(🐼)ng )也(🔞)对教师提出了更高(gā(♊)o )的要(yào )求。

赵明(🧣)表示，荣耀(yào )会在(zài )2019年(🦋)推出5G手机，折叠(🏥)屏手机(jī )也(yě )在将(👑)来(🌸)推出，因为不论(lùn )是(shì )5G还是折叠屏(🍫)都(♑)是未来发展(zhǎn )趋势。