金蝉脱壳2

让每个学生(shēng )都(🐼)变成

“以前上课是老(🐌)师(shī(🧖) )要讲三四十分(⏺)钟，现(👙)在老(lǎo )师最多(❣)也就(🤽)讲十几分钟。

”老(🗃)师话(😱)音刚落，教室内(🗯)(nèi )就(💆)瞬间开启了“热(♑)闹”模(🍣)(mó )式，学生们面(🔳)对面以小组(zǔ )为单(🥛)(dān )位展开了讨论。

这(⛅)个(gè )小组(zǔ )，4名同学趴在课桌上(shàng )头对(duì )头地看着任务单，七(qī )手(🏈)八(bā )脚地标注出地(🕴)图和文(wén )字上(shàng )的(😏)关键信息：“8点半开(🛷)门(mén )”、“周一闭馆”、(🎖)“是(shì(🦊) )拍夜景的好地(🌥)方”、(🎱)“门(mén )票30元”……(😋)那个(🌂)小组，已(yǐ )经有(💗)心急(🛠)的同学开始执(🔲)笔(bǐ(🛩) )规划第一站：(📀)“先去(🌍)国家(jiā )博物(wù(🆙) )馆，免费的！”立即(jí )被(🤛)边(biān )上的同学拦住：“不(bú )成，你看，这写着周一闭(bì )馆，去不了！”每个小组(zǔ )各自(zì )为战(🙉)，组里的4名学生七嘴(🐣)(zuǐ )八舌地讨论着，整(🦆)个教室(shì )中没有一(🥚)个学(👭)生游离在讨(tǎ(🌄)o )论之(💤)外。

本报记者 孙(💃)颖 文(🎲)(wén )并摄

3月3日，荣(🃏)耀发(📼)起了一(yī )项#寻(👖)找科(🧥)技理想前行者(👸)#活(huó(🎅) )动，赵明出席现(💓)场活(🛌)动，并发(fā )布了(🏘)荣耀Magic2 3D感光版。

”而要(yà(🆕)o )说“刚才那个同学讲(jiǎng )得好(hǎo )有趣，我们再听他说(shuō )一遍(biàn )好不好？”“刚刚那(nà )位同(tó(👹)ng )学说的是什么意思(🏢)，你能(néng )用你的话说(🍐)一下吗？”要(yào )更多(🛳)地使(🎍)用类似“你的想(🌗)(xiǎng )法(👃)从哪里来”、“接(🌗)着上(♌)(shàng )面同学继续(💋)谈谈(🥑)你的想法(fǎ )”之(🚉)类的(🥩)表达方式，帮助(🦌)(zhù )学(👲)生(shēng )把学到的(❓)知识串联起(qǐ )来，让(🥃)学生把自己和其他(👌)(tā )同伴(bàn )联结起来。

课堂，不(bú )再仅(jǐn )仅是接受知识的场所(suǒ )，更(gèng )是孩子们探究知识(🧐)、运用(yòng )知识的舞(🛴)台。