黄光熙整容前

有的学校(🐕)尝试(shì )自建(🌥)系统(tǒng )，花了不少钱(qián )，但(🎐)效果(guǒ )不理(🐝)想。

比如(🔍)(rú )杭州市西(xī )湖(🕓)区教育局，下(🚵)面有8个(📯)(gè )科室，8个直属(shǔ )单位，公(gōng )办(🏛)学校有(🦔)13所中(zhōng )学、25所小(xiǎo )学，5所(🥓)9年一(🍁)贯制学(🥫)校(xiào )。

钉钉不但解决了校(🚞)园(yuán )管理上(📢)的痛点，其实教(jiāo )育系统(👒)内，尤其是教(🔻)育(yù )局等教育主管单位(⬇)，钉(dìng )钉也同(🎭)样解决了它们与(yǔ )学校(🛸)沟通(tōng )协同(🚃)的效率问(wèn )题。

比如(rú )杭(🍯)州市西湖区(🅱)(qū )教育(👺)局，下面有8个科室(💴)(shì )，8个直属(shǔ(🌪) )单位，公(🚥)办学(xué )校有13所中(zhōng )学、25所小(🔅)学，5所9年(🌯)一贯(guàn )制学校。

2018年4月(yuè )份(🍦)，教育(🕳)(yù )部印(✖)发的《教育信息(xī )化2.0行动(🍣)计划》中也明(🧚)确(què )指出，数字校园建设(🍔)覆(fù )盖全体(🤫)学校，信息化应(yīng )用水平(🕔)和师生信息(🧀)素养(yǎng )要普遍提高，要建(🌋)成“互联网+教(👍)(jiāo )育”大平台。

使用钉钉(dì(🚂)ng )后，西湖区教(💃)(jiāo )育局(🐴)把这(zhè )些下属单(❕)位和(hé )校园(🤮)的负(fù(📕) )责人统一纳入(rù )钉钉组织(zhī(📄) )架构，并(❣)实施(shī )分类管理(lǐ )，大大(🛸)提升(🦃)了工作(🤧)沟通(tōng )和协同效率。

明清(🍃)两(liǎng )朝均为(😞)妃嫔所居，清道(dào )光帝之(👯)恬嫔、成贵(🈺)人曾(céng )在此居住。

互联网(🕡)在中(zhōng )国已(⛷)经有二十多年的历(lì )史(🈚)，改变(biàn )了很(🆓)多行业，但教育行(háng )业还(🎤)是停留在(zà(🕯)i )二十多(🔖)年(nián )前的一支粉(🏃)笔(bǐ )、一块(😪)黑(hēi )板(📨)的以经验为(wéi )主的工作(zuò )方(🛅)式，并没(✅)有(yǒu )享受到互(hù )联网技术带(🌟)来(lái )的(🍴)便捷。

学校数字化转型是(💖)大势所趋

“在(🔕)数字经济时(shí )代，钉钉作(🦐)为一家技术(🚃)(shù )驱动的公司，我们希望(💆)(wàng )利用最先(Ⓜ)进的技术来解(jiě )决教育(💝)行业所面临(🎗)的各(gè )种问题。