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什么样的课是好(hǎo )课(kè )？受访的不少同学都(dōu )表示，抢课的第一原(yuán )则(zé )是“从需求出发”，而明确需求往往是建(jiàn )立(lì )在广泛了解课程内容(róng )的基础上。

但学校专(zhuān )业核心课程、进行核心(xīn )岗位能力培养的老师(shī )一(🔵)定(👞)要(🐰)是‘双师型’教(jiāo )师，所以(⌚)教(🌟)师(🤭)要(🍈)进(🕰)行(🚒)(há(⏳)ng )分(📨)类(🚙)分(🙀)层(🕐)的(🍊)管(😿)理(🌕)。

从(👄)(cóng )眼(yǎn )下来看，只能一部分(fèn )学校老师来上课，一(yī )部(bù )分聘请企业师傅来兼(jiān )职，一课双师，分工(gōng )协(xié )作，共同完成教学任(rèn )务。

但对于应届毕业(yè )生(shēng )来说，此后应聘职业(yè )院校的教师是否更难(nán )了？在现有的职业院校(xiào )教师队(🏯)伍(🈵)中(⭕)，又将激(jī )发出哪些化学反(🏡)应(🚞)呢(🌁)(ne )？(♟)

什(🏗)么(😓)样(🕷)的(🤦)课(💀)是(🐷)好(🥈)课(💈)？(🎽)受(👠)访(😩)的(🎳)不少同学都表(biǎo )示(shì )，抢课的第一原则是(shì )“从需求出发”，而(ér )明(míng )确需求往往是建立在(zài )广泛了解课程内容的(de )基(jī )础上。

建立校企共建(jiàn )的100个教师培养培训基(jī )地和100个教师企业实践基(jī )地。

“这可能会让有(yǒu )的普通高等院校应届(🏚)毕(🍼)(bì(🔑) )业生有所压力，但也(yě )为更(🚅)多(🍊)适(🕤)合(🏽)的(📛)人(😠)才(📌)敞(⏳)(chǎ(🌝)ng )开(👳)(kā(🌚)i )了(😑)从(🛒)事(📠)职(🏘)业(🙄)教育的大(dà )门。