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不过(💏)(guò )，王芸(yún )也(yě )存(🐟)在这样的担忧：(✝)转普惠(huì )园后，教(👩)育质量是否会随(🚶)之失去保(bǎo )障(zhà(👭)ng )呢？

转普惠园或(📈)直接影响(xiǎng )教育(🍺)质(zhì )量

北京贞信(👛)教育科技有限公(gōng )司(📺)(sī )CEO张宇吉曾担任(🙎)北京一所民(mín )办(😉)幼儿(ér )园园长。

”宫(🧐)照伟也认为，营(yí(🎵)ng )利园转普惠园可(🔘)能会导致(zhì )教育(🍪)质(zhì )量不同程度(🚾)的下降，不过，具(jù )体要(🌰)看不同幼儿园原(👅)本的(de )教育质(zhì )量(👖)(liàng )是真高还是虚(🈺)高。

“在作(zuò )业(yè )前(🍁)期准备和后期展(🕑)示方面都有提(tí(⛽) )升(shēng )空间。

对于一(😂)些年轻父母(mǔ )来说，对于假期作业最深(🍫)的印象就(jiù )是(shì(🐹) )每学科的“大本题(😮)”。

现(xiàn )在孩子(zǐ )五(💖)年级，刚刚独立完(🌞)成了开(kāi )展(zhǎn )科(🎢)学实验探究的寒(🦓)假作业(yè )。

改革(gé(🔙) )进度要求：坚持蹄疾(🔶)步稳、紧(jǐn )凑有(💇)序推进改革。

一是(😄)对(duì )作业设(shè )计(🌛)(jì )的意图与价值(🔵)要给家长更(gèng )多(💶)(duō )的指导，以期达(♌)成共识；二要对(🎾)(duì )完(wán )成这些作业进行专业细致(zhì )的(📂)指导，以提升家长(🆙)的家庭教育指(zhǐ(☔) )导(dǎo )能力；三要(🏵)根据不同阶层(cé(🥄)ng )的家庭(tíng )进行区(📚)别要求，有可能的(🌶)条(tiáo )件(jiàn )下还需(😒)要学校能够整合社(shè(🛫) )会资源(yuán )，帮助社(😏)会资源不足的家(🧘)庭(tíng )超(chāo )越自身(🔃)限制。

此外，非普(pǔ(😁) )惠园还(hái )可(kě )在(😻)正式转为普惠园(🚻)前向区(qū )教(jiāo )委(🏀)申请一次性奖励。