小暮花恋

”老(lǎ(📌)o )师话音刚落，教(jiāo )室内就瞬间开启了(🗽)“热(rè(🕳) )闹”模(🎳)式，学(🐳)生们(🔻)面对(🧕)(duì )面(🎪)以小(👹)组为(🤒)单位(🐟)展开(🌜)了(le )讨(🍻)论。

率先将“学习共同体”构想引入教育(🍾)改革(🙊)实践(jiàn )的国际著名教育专家佐(zuǒ )藤学教(jiāo )授，在走进十八(bā )中进行(háng )观摩时表(biǎo )示，在(zài )“学习(xí )共同体”的模式(shì )下，学(xué )生和教师都能感(gǎn )受(🍬)到一(🧐)(yī )种(💺)强大(🎮)的安(🈸)全感(💨)(gǎn )，这种(zhǒng )安全感让学生敢(gǎn )于发表(🛍)自己(😝)的看(🍈)法。

”十(📛)八中(⏭)附小(🍚)教学(🗻)副主(📀)任(rè(🍝)n )陈辉(🐠)告诉(🔚)记者(✍)，从2017年十(shí )八中附小就开始探索“学习(🛷)共(gò(🦌)ng )同体”模式，教室空间(jiān )结构变化是第一步，每(měi )位班主(zhǔ )任都克服了很大(dà )困难，在自己班(bān )里“排(pái )兵布阵(zhèn )”，桌椅(yǐ )码放采(cǎi )用4人对(duì )坐或“飞机形(🦊)”模式(🌓)，取代(👎)以前(🌱)插秧(🔕)式(shì )“排排(pái )坐”的形式。

这(zhè )节课的主(⛑)题是(🚷)“北京(🌳)一(yī(🌮) )日游(🏑)”，主要(👲)教学(👄)任务(🛃)(wù )是(🕐)让学(📔)生们(🙎)根据(💍)给出的(de )各类图文信息，给一位来北京(🧞)(jīng )游(🌌)玩的孩子设计一日游(yóu )线路，门票花费不能超(chāo )过50元。

在这样的“学习(xí )共同体(tǐ )”中，没(méi )有“C位(wèi )”，也(yě )可以说个(gè )个是“C位”。

这个小组，4名同(tóng )学趴在(zài )课(⛺)桌上(🅱)头对(😯)头地(🖌)(dì )看(🥍)着任(rèn )务单，七手八脚(jiǎo )地标注出地(✨)图和(🎅)文字(⚽)上(shà(💖)ng )的关(👶)键信(🕓)息：(💄)“8点半(🦗)开(kā(💨)i )门”、(😘)“周一(💪)闭馆(♍)”、“是拍夜景的好地方”、“门票30元”……(✉)那个(🗳)小组，已经有心急的同学开始(shǐ )执笔规划第一站：“先(xiān )去国家(jiā )博物馆，免费的(de )！”立(lì )即被边上(shàng )的同学(xué )拦住：“不成，你看，这写着(zhe )周一闭馆，去不(bú(🌶) )了！”每(⏸)个小(🔏)组各(🎂)自为(🏕)(wéi )战，组里的4名学生七嘴(zuǐ )八舌地讨论着(🐣)，整个(㊗)教(jiā(🎐)o )室中(🚍)没有(🚡)一个(🕜)学生(🎣)游离(🎱)(lí )在(🌞)讨论(⛲)之外(🚴)。

课桌椅摆放的变化，带来课堂学习氛围(wé(📹)i )的变化，而最有感触的(de )就是学生们。

这个小组(zǔ )，4名同(tóng )学趴在课桌上头(tóu )对头地(dì )看着任务(wù )单，七(qī )手八脚(jiǎo )地标注出地图和(hé )文字上(shàng )的关键(🚬)信息(🤮)：“8点(🎮)半开(🛴)(kāi )门(♑)”、“周一闭(bì )馆”、“是拍夜景的好(hǎo )地方”、(🎽)“门票(🐐)30元”…(🖋)…那(🥍)个小(🌤)组，已(😳)经有(🍷)心(xī(🏐)n )急的(🧟)同学(☕)开始(🔱)执笔规划第一站：“先去国家博物馆，免费(🤵)的！”立即被边上(shàng )的同学拦住：“不成，你看，这写着周一闭馆(guǎn )，去不(bú )了！”每(měi )个小组(zǔ )各自为(wéi )战，组里(lǐ )的4名学(xué )生七嘴(zuǐ )八舌地讨论着，整个教(jiā(🌕)o )室中(📛)没有(⛏)一个(💆)学(xué(🌗) )生游离在讨论之外。

从(cóng )2015年“笨鸟不等风”、(😧)2016年(niá(💦)n )“无惧(🎗)风停(💼)”、2017年(🤴)“风(fē(💃)ng )物长(㊗)宜放(🆚)眼量(🔃)”以及(🔍)2018年的(🍎)“乘风破浪总有时”，赵明(míng )每年都会对行业(📎)进行(🎯)一(yī )个预测，而“疾风知劲(jìn )草”是(shì )赵明对2019年行业发(fā )展的预(yù )测。

到了(le )这个阶(jiē )段，必(bì )须要走入(rù )无人区(qū )，必须(xū )要探索，绝对不(bú )能让创(chuà(🔹)ng )新的(👘)速度(🐛)慢下(🚇)来(lá(☔)i )。