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不少职业院校负责人认(😔)为，如(rú )果(😔)能让(🥑)这些利好政策(🔺)(cè )落(luò )实(shí )生根，还需(🌶)要以相关配套(💧)的政策(cè(📫) )保障(🦍)，以市场的手段(duàn )来(lái )调(diào )动企业的(🤦)积极性，给参与(🛫)共建(jiàn )的(🌌)企业(👭)以更多实在的实(shí )惠(huì )。

”刘明生认为(🚀)，“双师型”教(💳)(jiāo )师(🌠)队伍建设的关键是(shì )“校(xiào )企共建”，所(🕟)以“教师培养培(🚕)(péi )训基地(🦂)”的建(🚛)设和校企(qǐ )深(shēn )度(dù )合作共育，对建(🍚)设一支政(🌱)治素(🏃)(sù )质好、业务(🐘)水平高、实(shí )践(jiàn )能(🙉)力强的“双师型(🎄)”教师队伍(👈)来(lá(♌)i )说就尤为重要。

从眼(yǎn )下(xià )来(lái )看，只(🚈)能一部分学校(⛄)老师来上(🦃)(shàng )课(🛋)，一部分聘请企业师(shī )傅(fù )来兼职，一(🆕)课双师，分(🅾)工协(🌯)作，共同完成教学任务。

经(jīng )过(guò )3年工(🧛)作后，他们会对(👤)个人的职(🌭)(zhí )业(🍌)生涯发展有一个更现(xiàn )实(shí )的(de )想法(😙)，如果此时(🍛)再去(😏)应聘职业(yè )院(🥤)校教师，一方面职(zhí )业(⛷)(yè )倾(qīng )向更加(🌩)清晰和强(😋)烈，同(🏁)时又具(jù )有了一定的工程实践能(né(🎃)ng )力(lì )，将更能胜(🌉)任教育教(🎆)学工(🌊)作，更(gèng )会有职业的成就感。

职(zhí )业(yè(😊) )院校、应(📝)用型(🍡)本科高校教师每年(nián )至少1个月在企(🤜)业或实(shí )训(xù(💵)n )基(jī )地实(🍺)训。

以(🚑)往冯新广也尝试从(cóng )企业聘任兼职(🐳)或专任的(de )教(jiā(🛍)o )师，但他发现这(💌)其中的问题也不(bú )少(🚤)，一是学校的待(👷)遇(yù )和(hé(🦏) )企(qǐ(🕶) )业相比不具备竞争力，有的工(gōng )匠并(🕌)不愿意来；二(😰)是，如(rú )果(⏸)(guǒ )企(🌶)业工人愿意来学校兼职任教(jiāo )，那如(☕)何协调企(🍎)业的(🛃)工(gōng )作(zuò )？企业又是否支持？三是(🐗)时间问(wèn )题，一(📌)般而言学(🕝)校的(💶)(de )课(kè )程(chéng )设计相对比较固定，能否与(📺)企(qǐ )业工作的(😃)时间灵活(🎸)对接(🐶)(jiē )也(yě )是个问题。

张宇彤大一就加入(🤱)了(le )院学生(🧞)会，认(🎥)识不少(shǎo )学(xué )长(zhǎng )学姐，“知道的信息(🐜)多”让她(tā )比其(🏆)他同学选(🔋)课更(⬇)有优(yōu )势(shì )。