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这个小组，4名(🦏)同学(🎮)趴在课桌上头对头地看着任务(🙌)单，七手八脚地标注出地图和(hé(🗑) )文(wén )字(zì )上(shàng )的关键信息：“8点(🏪)半(🕦)开门(🔈)”、“周一(yī )闭(bì )馆(guǎn )”、“是拍(🧤)夜景(👁)的好地方”、“门票30元”……那(🔙)个小(🐲)组，已经有心急的同学开始执笔(🌡)规划第一(yī )站(zhàn )：“先去国家博(🚧)物(🍜)馆，免(👊)费的！”立即(jí )被(bèi )边(biān )上(👼)(shà(🐟)ng )的(de )同(🏃)(tóng )学拦住：“不成，你看，这写(🍉)着周(🚡)一闭馆，去不了！”每个小组各自为(🚾)战，组里的4名学(xué )生(shēng )七(qī )嘴八(🌙)舌地讨论着，整个教室中没有一(🍄)个(🤽)(gè )学(🌮)(xué )生(shēng )游(yóu )离(lí )在(zài )讨论(📝)之外(🐷)。

该技术首创屏下摄像头技(😠)术，并(🖕)采用区别于三星通孔方案且难(💡)度更大的“盲(máng )孔(kǒng )”方案，在LCD屏上(🔽)不(🤴)打孔(🐹)，比通孔的可靠(kào )性(xìng )更(🕠)(gè(👢)ng )高(gā(🥥)o )；孔(kǒng )径更小，整个屏幕达(🕘)到极(🔷)致全面屏视觉，是目前的极(🗓)限方(😨)案。

”王梓涵告诉记者，“组(zǔ )团(tuán )”学(🈹)习后4个人成了共同体，问题都要(🌿)大(🚨)家(jiā(😼) )讨(tǎo )论(lùn )着(zhe )来(lái )，根本没有(🆙)走神(🖕)儿的时间，有些以前觉得很(🙎)难的(🌎)题，在大家互相交流讨论中也似(🕋)乎变得(dé )简(jiǎn )单(dān )了(le )，“我也很愿(👂)意(🍉)积极(🚓)加入到学习中。

率(lǜ )先(xiā(🤙)n )将(⏯)(jiāng )“学(🧔)(xué )习共同体”构想引入教育(🤴)改革(🔔)实践的国际著名教育专家(🎳)佐藤(🆓)学教授，在走进十八中进行(háng )观(✖)(guān )摩(mó )时表示，在“学习共同体”的(🍻)模(🚾)式下(😭)，学(xué )生(shēng )和(hé )教(jiāo )师(shī )都(🎠)能感(🚓)受到一种强大的安全感，这(💛)种安(😘)全感让学生敢于发表自己的看(🤩)法。

学习共同体(tǐ )的(de )本(běn )质(zhì )是(🍣)：(👋)强调(🛩)整体的参与、平等、沟(👎)通(🍞)、合(🐯)(hé )作(zuò )。

这(zhè )节(jiē )课的主题(🗑)是“北(⬇)京一日游”，主要教学任务是(🌒)让学(👁)生们根据给出的各类图文信息(⛳)，给一(yī )位(wèi )来(lái )北京游玩的孩(🚜)子(🏙)设计(🌯)一日游线路，门票(piào )花(huā )费(🧘)(fèi )不(🏥)(bú )能(néng )超过50元。