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这份干货(🐟)满(🕯)满(🏃)(mǎn )的《史上最(zuì )长选课指南(nán )》是曾旭(👒)选(📨)课(🥔)时的“神助攻”，“因为(wéi )刚上大一，大部分(🌌)人对(♐)(duì )老师及课程(chéng )内容都不太熟悉，这份指(🎒)南就(😢)是一个全(quán )面详尽的选(xuǎn )课指导”。

完(🙇)善(🍟)“固(🏀)定(dìng )岗+流动岗”资源配置新机制，支持(🔯)中职(😍)(zhí )、高职、应(yīng )用型本科高(gāo )校聘(📨)请产(🐬)业(yè(🔆) )导师到学校任教，遴选、建设兼职教(🍦)师(🙁)(shī(🥖) )资源库。

以(yǐ )往冯新广也(yě )尝试从企(🍟)业(💒)聘(🍟)任兼职或专任的教师，但(dàn )他发现这(😹)其(qí(🚏) )中的问题也(yě )不少，一是(shì )学校的待遇和(🍢)企业(🕠)相比不具备竞争力，有的工匠并(bìng )不(📹)愿(📨)意(💕)来；二是，如果(guǒ )企业工人愿意来学(🍙)校兼(⏹)职任教，那如何(hé )协调企业的(de )工作？(🥌)企业(🚄)(yè )又(👤)是否支持(chí )？三是时间问题，一般而(🤫)言(♏)学(❓)校的课程(chéng )设计相对比(bǐ )较固定，能(👵)(né(😰)ng )否(⛽)与企业工作的时间灵活对接也是个(😟)问(wè(📆)n )题。

“这学(xué )期可不敢再(zài )佛系选课了(le )。

以往(🚲)冯(📠)新(♈)广也尝试从企业聘任兼职或(huò )专任(📳)的(🌵)教(🕸)师(shī )，但他发现(xiàn )这其中的问(wèn )题也(💿)不少(♌)，一是学校的待遇和企业相比(bǐ )不具(🌂)备竞(🎠)争(zhē(🎛)ng )力，有的工(gōng )匠并不愿意(yì )来；二是(🙎)，如(🍮)果(✋)企业工人愿意来学校兼(jiān )职任教，那(🌞)(nà(😁) )如(🐭)何协调企(qǐ )业的工作？企业又是否(🤜)支持(💘)？三是时间(jiān )问题，一般(bān )而言学校的(de )课(🤮)程(🧤)设(🚑)计相(xiàng )对比较固定，能否与企业工作(🚕)的(🌏)时(✊)间灵(líng )活对接也是(shì )个问题。

”抢课小(🐺)能手(🥐)(shǒu )——北京理工大学的孙潇总结道(🎇)。

“我(wǒ(🚇) )们现(🔏)在恰恰(qià )缺乏有实践(jiàn )经验、技术(♋)(shù(😙) )能(🐦)力强的企业工人师傅，下一步可能在(🍬)(zà(👓)i )这(🛂)一块上要(yào )有重要突破(pò )，那就是突(🚱)出能(👴)力导向，不唯学历凭能(néng )力，主要看(kàn )他的(⏰)技(🎂)术(⛓)水(shuǐ )平、业务水(shuǐ )平行不行，这可能(😙)是(🏕)学(🏗)校将来的一个导(dǎo )向”。

“但(dàn )如果师范(👲)生(shē(🌠)ng )在校期间就(jiù )由用人单位、有关合(🚊)作企(🐎)业和(➗)毕业生本(běn )人签订多方(fāng )协议，提前(🍊)(qiá(🍎)n )对(👝)其进行企(qǐ )业实践等方面的规划设(📁)计(☔)，有(🏫)目标地来(lái )进行教导培(péi )养，应该能(🏯)(néng )更(🐻)好、更有效地奠定其为师基础”。