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“家(🈹)长也知(🤢)道‘吼(💔)叫式’(😪)辅导作业(yè(✋) )不对、(🔔)孩子压(🛳)力大(dà(💝) )等，但就(🕑)是控制(🕑)不(bú )住，根本原因是竞(jìng )争和评价机制造成(chéng )的。

平日里同事和(hé )邻居对她的印象也(yě )是“温和、开朗、有文化味”，不敢相信她也会“吼”孩子。

就第一天坚持没吼(hǒu )，只(⏲)是说话(🌯)带点讽(🌄)(fěng )刺之(🕠)类的，昨(😗)天又(yò(🍂)u )犯了。

鹏(👺)鹏妈苦(🕠)笑(xiào )着(♐)自嘲：(🤭)“养孩子(❗)(zǐ )后，才(🙁)发现自己有(yǒu )人格(😹)分裂倾(🔐)向。

且(qiě(👫) )随着孩(🤜)子年级(🤤)的增(zē(🐡)ng )长，她也逐渐接受(shòu )了现实，“孩子到(dào )底是不是那块料，到三、四年级时就(jiù )能看个七八成了。

在孙宏艳看来，“吼叫式”辅导作业“有百害而无一利”，对(duì )孩子的行(♌)为、情(🧀)绪(xù )、(😫)心理、(📌)精神等(😼)都(dōu )会(🎅)带来负(🕠)面影响(🚴)。

“家长也(🎇)知道‘(🤒)吼(hǒu )叫(⏮)式’辅(🏹)导作业(🤒)不(bú )对、孩子压力(🏝)大等(dě(🌈)ng )，但就是(🕯)控制不(🛤)住(zhù )，根(🐿)本原因是竞争(zhēng )和评价机制造成的(de )。

”霍先生表示，这样可以免去孩子(zǐ )在路上来回奔波，也降低了安全风险。

“每次做作业，刚开始没多久就又吼又喊(hǎn )的。

”最后，家长(zhǎ(😶)ng )要真正(❣)给孩子(😭)具体(tǐ(💥) )的帮助(💜)，而不是(🏷)停(tíng )留(➕)在唠叨(🤜)和训斥(🖼)上(shàng )。