变性双面杀手

有人说(🚟)“选课(kè )就(🔗)像打仗，知(🐍)己知彼，才(🏄)能(néng )百战百胜”，为(wéi )了抢到一门心仪的课，同学(xué )们可(🚞)谓“八仙(xiā(📦)n )过(guò )海，各(💑)显神通”。

2018年(🅱)，教育部发(🖥)布了《关于(🐡)(yú )狠抓新(🚴)时代全(quá(🈴)n )国(guó )高等(🔐)学校本科(🦈)教(jiāo )育工(🕯)作会议精(🚚)神落实的(🎤)通知(zhī )》，《通(🥧)知》指(zhǐ )出高校要全面梳(shū )理各门课程的教学内容，淘(táo )汰“水课”、打(dǎ )造“金课”，合(🌳)(hé )理提升(➕)学业挑战(🤶)度、增加(🔶)(jiā )课(kè )程(🥗)难度、拓展课(kè )程深度，切实提高课程教学(xué )质量。

随(💻)着高(gāo )校(🌾)(xiào )“严出”政(📍)策的(de )出台(🍄)，同学们发(🤴)现选课季(⏩)的(de )氛围更(🍖)加紧张(zhā(🌝)ng )了(le )。

但新入(🛤)职的教(jiā(🌷)o )师要求有(😣)3年企业工(🌸)作的经历(🛍)(lì )，“是不是(🛅)就(jiù )这(zhè )3年就足够呢？就(jiù )是‘双师型’教师了呢？我(wǒ )们要面向企业(yè )一(🎶)(yī )线培养(👇)技能人才(🛋)(cái )，而生产(🥗)一线的新技术、新(xīn )工艺、新技能是(shì )不断更新升级的，老师(😳)们要(yào )到(🤴)生产一线(🎪)才(cái )能(né(✨)ng )学习、掌(🦌)握，所(suǒ )以(🕉)学校和企(🙄)业建立一(⛸)种动态(tà(🗃)i )的双向交(🌵)流机(jī )制(📰)(zhì )很有必(🦌)要，而且(qiě(🌬) )不可替代(🤭)，这是职业教育保(bǎo )证质量的根本(běn )所(suǒ )在。

经过3年工作(zuò )后，他们会对个人的职(🏂)业生(shēng )涯(😹)发展有一(🌪)个(gè )更(gè(🔆)ng )现实的想法，如(rú )果此时再去应聘职业院校(xiào )教(jiāo )师，一方面职(🌀)业(yè )倾向(🚷)更加清晰(🐰)和强烈，同(🐟)时(shí )又具(🕟)有了一定(🍮)(dìng )的(de )工程(⛑)实践能力(🙃)，将更能胜(🗂)任教育教(🌾)学工作，更(🌁)会有职业(🏯)的(de )成(chéng )就(🍒)感。

做好准(🛸)备(bèi )，真正上“战场”时也不能(néng )含糊。

校企共(gòng )建(jiàn )共育是关键

考虑(lǜ )到(😼)可能影响(🎒)毕业大计(💭)，一些(xiē )原(📣)本认为“修(🕑)(xiū )够(gòu )学分就好”的同学对于选课这件事越来越(yuè )谨(jǐn )慎和重(🛥)视。

不少(shǎ(📃)o )职业院校(👝)负责人认(⛳)为，如果(guǒ(🐸) )能让这些(🥨)利好(hǎo )政(🐋)(zhèng )策落实(🍅)生根，还(há(😜)i )需要以相(🆙)关配套的(🌀)政策保障(🍨)(zhàng )，以市场(🍧)的手(shǒu )段(duàn )来调动企业的积(jī )极性，给参与共建的企业以(yǐ )更多实在的实(shí )惠(🎆)(huì )。