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”陈辉解(jiě )释说，学习共(gòng )同(🤐)体(🏳)如(🍕)(rú )果还是照(zhào )原来的样子讲课，就(🛑)不(🖕)叫学习共同体了：“老师不讲那么(🕵)多(🍷)，要走下讲台(tái )，走进(jìn )孩子中(zhōng )间(🌸)，用(♉)(yò(🛶)ng )精心设(shè )计的学(xué )习活动(dòng )激发(🚗)孩(🔹)(hái )子们的(🦕)(de )探究兴趣。

在教学过程中(🕍)也(🤐)对教师提出了更高的要求。

“把课堂还(🥦)给(🚬)学生，以学习者为中(zhōng )心完成(chéng )学(🕺)习(🍊)任(rèn )务。

“接下来(lái )的15分钟(zhōng )交给大(🐴)(dà(🚫) )家(💫)，本(běn )组内可(kě )以相互交(jiāo )流讨论(🕝)，之(👋)后再用5分(🎭)钟时间完善自己组的游(💘)览(🏗)计划，然后我们一起来评价。

”纪(jì )天奇(🈁)也(🙈)(yě )对这种(zhǒng )学习方(fāng )式给予(yǔ )了(🔊)肯(💴)定(dìng )。

课堂(táng )上的教(jiāo )学活动更是(🧜)发(📶)生着本质的变化”，陈辉介绍说，别看讲(🗳)解(📁)的时间短，但老师们课前做了很(hě(🥧)n )多(🍡)准备(bèi )工作，教师之(zhī )间率先(xiān )形(🕐)成(👰)了(🍧)(le )共同体(tǐ )，每个(gè )学科以(yǐ )教研组(🥉)为(🌷)(wéi )单位，研(🙋)究如何推动“学习共同体(🧢)”教(🐇)学，每个教研组都要研讨“学习共同体(💗)”心(🗯)得和(hé )详细具(jù )体的教(jiāo )研计划(🔀)(huá(😗) )。

一进(jìn )教室，记者看(kàn )到，每4个课桌(🖌)椅(😗)凑在一组摆成个方桌，学生围坐在桌(🎗)旁(❔)，面向同组的同学。

赵明认为，2019年(nián )手(🏤)机(🛺)行(háng )业的竞(jìng )争会把(bǎ )一些公(gō(📏)ng )司(🌃)放(🛢)在(zài )一个真(zhēn )正的高(gāo )压下，巨大(👑)的(🌇)压(yā )力之(🍔)下会让各个公司把很多(🐮)的(⛹)底线和底牌露出来，但从负责的角度(👿)讲(👺)，还是希望(wàng )竞争要(yào )基于理(lǐ )性(🏌)和(⭐)正(zhèng )常。