驯匪记

这(zhè(⛄) )个小组，4名同学(xué )趴(pā )在课桌上头对头(tóu )地看着任(😐)务单，七手八脚(🕧)地标注(zhù(🔉) )出地(🏥)图和文字(🏡)上(shà(🍓)ng )的关键信息：“8点(diǎn )半开门”、“周一闭馆”、“是(shì )拍夜景的好地方(fā(🤫)ng )”、“门票30元(🏈)”……(🔧)那个小组(🤔)，已(yǐ(🈁) )经有心急(🎿)的同学(xué )开始执笔规划第(dì )一站：“先去国(guó )家(jiā )博物(🚩)馆，免费的(de )！”立即(🕓)被边上(shà(🥏)ng )的同(🌗)学拦住：(💖)“不成(🛁)，你看，这(zhè )写(xiě )着周一闭馆，去(qù )不了！”每个小(xiǎo )组各(💮)自为战，组(zǔ )里(💝)的4名学生(👹)七嘴(👼)(zuǐ )八舌地(😁)讨论(🍠)着，整(zhěng )个教室中没有一个学生游离在讨(tǎo )论之外。

对于他(tā )来说(⏸)还有另一(🚒)种收(🛺)(shōu )获：“当(😃)讨论(🏧)中(zhōng )有不(🥟)同意见时，我不再觉得非黑(hēi )即白，而是学会(huì )去(qù )倾听(🏏)每个人的见(jià(🥝)n )解，大家一(⏳)起分(🌟)(fèn )析，试图(🏋)去说(🌃)服(fú )对方，或是吸纳(nà )对(duì )方的意见，从倾(qīng )听开始(📣)，经过交(jiāo )流，最(💴)终形成共(🔏)(gòng )识(🍆)。

率先将“学(📠)(xué )习(👎)共同体”构想引(yǐn )入教育改革实践的国际著名教育(yù )专家佐藤学(🤔)教授(shòu )，在(🏮)走进(🔞)十八中进(🚛)(jìn )行(🚣)观摩时表(✍)示，在“学习共同体(tǐ )”的模式下，学(xué )生和教师都能感(gǎn )受(😗)(shòu )到一种(🤱)强大(🕍)的安(ān )全(📈)感，这(😳)种安全(quá(💔)n )感让(🖼)学生敢于发(fā )表自己的看法。

“以前上课是老师(shī )要(🏓)讲三四十分钟(🐡)(zhōng )，现在老(🔐)师最(🍔)多(duō )也就(🍥)讲十(🏷)几分钟(zhōng )。

这个小组，4名同(tóng )学趴在课桌上头对头地看着任务(wù )单(📭)，七手八脚(🐫)地(dì(📨) )标注出地(😀)图和(👏)文字(zì )上(🏀)的关键信息：“8点半开门”、“周一闭馆”、“是拍夜景的好(hǎ(🐔)o )地(dì )方”、(🦅)“门票(💣)30元(yuán )”……(📹)那个(📍)小组(zǔ )，已(🚅)经有(🌋)心急的(de )同学开始执笔规(guī )划(huá )第一站：“先去(qù )国(🖇)家博物馆，免(miǎ(🚲)n )费的！”立即(🎿)被(bè(🏌)i )边上的同(➕)学拦(🎂)住(zhù )：“不成，你看，这写着周一闭馆，去不了！”每(měi )个小组各自为战(zhà(🖕)n )，组里的4名(🦁)学生(🚬)七(qī )嘴八(🌛)舌地(🦖)讨论着(zhe )，整(🕢)个教室中没(méi )有一个学生游离(lí )在讨论之外。

当(dāng )天(tiā(♋)n )，葡萄牙驻(🦏)华大(🦕)(dà )使馆宣(🔫)布正(🎂)式启(qǐ )动(🌧)以“40年(📄)—20场活(huó )动”为主题的“2019年(nián )葡萄牙文化节”，以庆祝葡(🎽)萄牙(yá )与中国(🥘)建交40年。

需(🚵)要让(🍲)学生看黑(💌)(hēi )板(🥋)(bǎn )的时候，会让学(xué )生整个身体面向黑板，不会允许(xǔ )孩子扭着坐(🏣)，而(ér )且小(🚋)组内(📸)部位置会(🦅)(huì )频(🔻)繁轮换，配合(hé )各个小组间的大(dà )轮换，不会影响(xiǎng )孩子的坐姿和(🛌)视(shì )力(lì(🏏) )。

此外(🍽)，这也是(shì(🖖) )沙溢(😌)、胡可、(🈸)安(ā(⛓)n )吉一家首次合体(tǐ )出演电影，令人(rén )期(qī )待。

手机整(📍)体销(xiāo )量的持(🤓)续萎缩成(🈶)(chéng )公(🚸)认的事实(🥩)。