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完善“固定岗+流(liú(💫) )动(🐫)岗”资源配(🖤)置新机(jī(✂) )制，支持中职、高职(💻)、(🔠)应(yīng )用型(🌏)本科高校(🦍)聘请产(chǎn )业(yè )导师到学校任教(🤗)，遴选、建(🥇)设兼职教师(shī )资源(yuán )库。

“‘双师(📡)型’教(jiā(🧤)o )师的培养关键是教师(shī )在(zài )提(💍)高理论教(🏍)学能力(lì )的同时，能有合适的(de )企(🌬)业给老师(🛎)们提供工作、实践的机会，使(🤔)他(📿)们(men )有(yǒu )机(🥋)会不断提升实践(jiàn )技能。

所以(🗂)相(📎)关规定(dì(🐭)ng )需细化到(🙏)每个专业”。

为(wéi )了抢(🐸)到新开的“故(🆗)宫(gōng )学”这(🦈)门课，曾旭只(zhī )好(hǎo )和教务系统(🔊)“硬扛(káng )”。

“有(🏚)些精力旺盛(shèng )又大(dà )公无私的(🧟)同学会做(🗻)攻(gōng )略，互相转发。

更让(ràng )人(rén )满(🤒)意的是，这(🥅)种药(yào )物不会像化疗一样摧(cuī(🛵) )毁人体的(🔰)正常细胞，而是(shì )可以精准地(🖼)对(🕯)癌细胞(bā(🚫)o )“开炮”。

以往冯新(xīn )广(guǎng )也尝试(🤔)从(🚋)企业聘任(😧)(rèn )兼职或(🍖)专任的教师，但他(tā(🥗) )发现这其中(🌒)的问题也(🍆)(yě )不少，一是学校的待(dài )遇(yù )和(🎼)企业相比(🍎)不具备(bèi )竞争力，有的工匠并(bì(🚨)ng )不愿(yuàn )意(📒)来；二是，如果企(qǐ )业工人愿意(💤)来学校兼(🦅)(jiān )职(zhí )任教，那如何协调(diào )企(🉐)业(🎈)的工作？(😴)企业又(yòu )是否支持？三是时(🍖)间(🚜)问题(tí )，一(🐜)般而言学校的课(kè )程(chéng )设计(👶)相(🐭)对比较固(🥉)定(dìng )，能否(🐠)与企业工作的(de )时间(😚)灵活对接也(⌚)是个(gè )问(🔀)题(tí )。

“‘双师型’教师(shī )的培养(🧥)关键是教(🐯)师在(zài )提(tí )高理论教学能力的(🌑)(de )同时，能有(🦗)合适的企(qǐ )业给(gěi )老师们提供(🌳)工作、实(✍)(shí )践的机会，使他们有(yǒu )机(jī(🎈) )会(🥔)不断提升(🔯)实践技(jì )能。