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不(bú )过好在选(🛩)课(🔓)系统的关闭也并不一定(🦈)意(🏑)味着抢课风暴(bào )的结束(💽)(shù(💆) )。

为了(le )抢到新(xīn )开的“故宫学(📚)(xué )”这(🍄)门(mén )课，曾旭只好和教(🍍)务系统“硬扛”。

以往冯新广也(📃)(yě(🆓) )尝试从(cóng )企业聘(pìn )任兼(🗃)职(📙)(zhí )或专任(rèn )的教师(shī )，但(✒)他(🕧)发现这其中的问题也不少(🔺)，一是(🏩)学校的待遇和企业相(🛸)比不(bú )具备竞(jìng )争力，有的(🚄)工(gōng )匠并不(bú )愿意来；二(🆕)是(👔)(shì )，如果企业工人愿意来(🌆)学(🤒)校兼职任教，那如何协调(🤚)(dià(🅱)o )企业的(de )工作？企业又(yòu )是(🛹)否支(🌃)(zhī )持？三(sān )是时间(jiā(📿)n )问题，一般而言学校的课程(🥠)设(🏅)计相对比较固定，能(néng )否(⛷)与(🦅)企(qǐ )业工作(zuò )的时间(jiā(➰)n )灵(♊)活对(duì )接也是(shì )个问题。

2018年(🧗)，教育(🤚)部发布了《关于狠抓新(🚎)时代全国高等学校本科(kē(🧗) )教育工(gōng )作会议(yì )精神落(🤫)(luò(💫) )实的通(tōng )知》，《通知》指出高(🕳)校(🚱)要全面梳理各门课程的(🏧)教(⛵)学内容，淘汰(tài )“水课(kè )”、打(🕢)(dǎ )造“金(jīn )课”，合理提(tí )升学(🐻)业(yè )挑战度、增加课程难(🏎)度(🐃)、拓展课程深度，切实提(🛃)高(📅)(gāo )课程教(jiāo )学质量(liàng )。

考(⏫)虑(📷)(lǜ )到可能(néng )影响毕(bì )业大(🌇)计(jì(👎) )，一些原本认为“修够学(💟)分就好”的同学对于选课这(🤳)件事(shì )越来越(yuè )谨慎和(hé(👿) )重(💡)视。

“目前(qián )来讲，老师现在(🔻)不(🐯)能达到‘双师型’要求，那(⬅)么就(🖖)抽时间去企业(yè )锻炼(🎷)，但不能(néng )所有老(lǎo )师一下(🧞)(xià )子都去了。