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方案提出，“2020年起基本不(🔲)再从(🕚)(có(🔐)ng )应届毕(🐉)业生中(➗)招聘”，在刘明生看来，这对(duì )师范院校应届毕业生的(🤺)个人成(🍱)长规划(🐩)、(🍨)实(shí(🏔) )践(jiàn )能(néng )力(lì )等(děng )方(fāng )面(miàn )都有了更高的要求，相比原来(🎃)从院(📫)校(🥔)直(👯)接(jiē(🌉) )到院校，是更难了。

他们有了企业职场经历(lì )后，再主动转行(🤑)到职(😕)业(😧)教育，工(🐔)作能力(⛔)和(hé )工(gōng )作(zuò )意(yì )愿(yuàn )得(dé )到(dào )了(le )双重强化，能够(😘)更好(🙉)地(😺)胜任专(🌠)业教师(🛏)的岗(gǎng )位要求”。

实施职业院校教师境外培训计划(huá )，分年度(🤗)、分批(😘)次(🎩)选派(🔣)职业院校骨干教师(shī )校(xiào )长(zhǎng )赴(fù )德(dé )国(guó )研(yán )修，学习(🙂)借鉴(🕘)“双(🖍)元制”职(🗨)业教育先进经(jīng )验。

在抗癌这件事上，中国的科学家也是一(🚫)(yī )直(🎧)都(🔀)铆足了(🔋)劲儿。

2018年(💋)，教育部发布了《关(guān )于(yú )狠(hěn )抓(zhuā )新(xīn )时(shí )代(dài )全(🚪)(quán )国(🕉)高(🏺)等学校(💮)本(🐆)科教(🎇)育工作会议精神落实的(de )通知》，《通知》指出高校要全面梳理各(🦁)门(mén )课(🤜)程(✏)的教(⏸)学内容，淘汰“水课”、打造“金(jīn )课(kè )”，合(hé )理(lǐ )提升学业挑战(🍝)度、(⛔)增(📨)加课程(😀)难度、拓展课(kè )程深度，切实提高课程教学质量。

实施职业(🎬)(yè )院(🏍)校(🕙)教师境(🔺)外培训(〰)计划，分年度、分批次(cì )选(xuǎn )派(pài )职(zhí )业(yè )院(yuàn )校(🎗)(xiào )骨(✳)(gǔ(🕳) )干教师(🙂)校(🉐)长赴(👫)德国研修，学习借鉴“双元(yuán )制”职业教育先进经验。

以往冯新(🔁)广也尝(🚺)试(🦊)(shì )从(🐅)企业聘任兼职或专任的教师，但他发现(xiàn )这(zhè )其(qí )中(zhōng )的(🏸)(de )问(wè(👓)n )题(🖱)(tí )也不(🤼)少，一是学校的待遇和企业相比不具(jù )备竞争力，有的工匠(✖)并不(🕎)愿(❣)意来；(🔳)二是，如(🥄)(rú )果企业工人愿意来学校兼职任教，那如何(hé )协(xié(😂) )调(diào )企(🥀)(qǐ )业(yè(🥇) )的(🈲)(de )工(gō(⌚)ng )作(zuò )？企业又是否支持？三是时间问题，一般(bān )而言学校(👉)的课程(🆕)设(🐋)计相(🕘)对比较固定，能否与(yǔ )企业工作的时间灵活对接也是个问(🗾)题。

“我(✝)(wǒ(👳) )们(men )现(xià(💃)n )在(zài )恰(qià )恰(qià )缺乏有实践经验、技术能力强的企业工人(🐺)(rén )师(🤒)傅(⛔)，下一步(🔭)可能在(🤓)这一块上要有重要突破(pò )，那就是突出能力导向，不(🕒)唯学历(📐)凭能力(🍽)(lì(❔) )，主(zhǔ(😀) )要(yào )看(kàn )他(tā )的(de )技术水平、业务水平行不行，这可能是学(🤛)校将来(😳)的(🏩)一个(🥞)导向”。

据介绍，他们研制的(de )药物可以用来抑制癌症驱动蛋白(🤔)基因(🕚)KAT6A和(🤦)KAT6B，从(cóng )而(😹)(ér )阻(zǔ )止(zhǐ )癌(ái )细(xì )胞(bāo )分裂增殖。