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比如这节(📇)“北京一(🔄)日游(yóu )”，按照常规的(de )教学方(🍢)式，可能(néng )主要是老师(shī )讲(❣)，而学习(🎬)共同(tóng )体则“把课堂还(hái )给(🌋)学(🌑)生”，教(🈵)师(shī )在备课的过(guò )程中就(🌾)需要设(📖)定(dìng )好背景，让孩子(zǐ )们通(📓)过讨论(🎒)自己(jǐ )去寻找答案(àn )，通过(🔓)共同学(🔪)习(xí )，得到的不仅仅(jǐn )是老(🛅)师讲的(🤓)知识，而是学生(shēng )自己获得(💻)的能(🍹)(né(🍟)ng )力(lì )。

而当老师统一(yī )讲学(🦐)的时候(👱)，学生们就会调(diào )整好自己(🆎)的方向(xiàng )，面向黑板。

”而要说(📃)“刚(gāng )才(⛪)那个同学讲得(dé )好有趣，我(🏘)们(♟)再(zà(🐝)i )听他说一遍好不(bú )好？”“刚(🏠)(gāng )刚那(🔗)位同学说的(de )是什么意思，你(💐)(nǐ )能用(👡)你的话说一(yī )下吗？”要(yà(🚚)o )更多地(🏭)使用类似(sì )“你的想法从哪(📕)(nǎ )里来(💠)”、“接着上面同学继(jì )续谈(🐵)谈你(👶)的(💣)想(xiǎng )法(fǎ )”之类的表达方(fā(🎱)ng )式，帮助(🙌)学生把学到的知识(shí )串联(➗)起来，让学(xué )生把自己和其(💇)他(💻)(tā )同(🈺)伴联结起(qǐ )来。

八位角色悉(🐫)(xī(🏟) )数亮(⛸)相，一线黄(huáng )金阵容演绎出(🎃)错(cuò )综(🅿)复杂的人(rén )物关系，强力吸(👀)(xī )睛。

”十(🔝)八中附(fù )小教学副主任陈(👑)(chén )辉告(🔁)诉记者(zhě )，从2017年十八中附(fù(🏘) )小就开(💅)始探索“学习共同体”模式，教(🚱)室空(💜)(kō(🛺)ng )间结构变化是(shì )第(dì )一步(🔦)，每位班(🍞)主(zhǔ )任都克服了很大困难(✋)，在自(zì )己班里“排兵布(bù )阵(⚪)”，桌(🥋)椅码(👅)放(fàng )采用4人对坐(zuò )或“飞机(♎)形”模(mó(🐀) )式，取代以前插(chā )秧式“排排(🛍)坐”的形(🌯)式。

”赵明表示，“2019年(nián )我们定义(💇)荣耀V20为(🍔)(wéi )科技标杆，是因(yīn )为引领(🦈)了几(jǐ(🍁) )个潮流，屏幕(mù )、TOF、连接等(🎙)，我们(men )有(😉)别人难以企及、难以超越(🏤)(yuè )的技(🍠)术。

“接(jiē )下(xià )来的15分钟交给(🌦)大(dà )家，本组内可以相互交流讨(tǎ(🦒)o )论，之后再用5分(fèn )钟时间完(💖)善(🔀)自己(😴)(jǐ )组的游览计(jì )划，然后我(🚉)们一(yī(💗) )起来评价。

“以(yǐ )前上课就是(🚷)一个(gè(👴) )人的事情，听老师讲课，听(tī(🎲)ng )着听着(💗)有时就容(róng )易走神儿，不会(🐀)(huì )的也(🧞)不太敢(gǎn )问老师，上课(kè )时(🤓)(shí )经常(😪)当‘透明人(rén )’。