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而这(🚪)(zhè(⬆) )一数字(zì )在2017年(nián )，仅为(wéi )4%。

手(shǒ(🚦)u )机(🧠)整体(tǐ )销量(liàng )的持续萎缩成公(📣)认的(💿)事(🔐)实。

“以前上课是老师要讲三四(🍮)十(✝)分钟，现在老师最多也就讲十(⚡)几(✏)分钟。

“开(kāi )始有家(jiā )长担(dān )心(🌪)，孩(🍿)(hái )子如(rú )果不面(miàn )向黑(hēi )板，扭(🧘)着听(📺)(tīng )讲是不是对孩子不好。

面对各(📖)类(🚝)问题，孩子们组成一个学习的(🎷)整(🈂)体，全程充分参与，在平(píng )等沟(🌅)通(🥔)(tōng )中，锻炼着(zhe )自己(jǐ )的思维(wé(🐫)i )，也(🤵)(yě )提升了(le )团队(duì )合作的意识与(👩)能力(🤼)。

“接(🔟)下来的15分钟交给大家，本组内(🤚)可(👣)以相互交流讨论，之后再用5分(🖍)钟(🍂)时间完(wán )善自(zì )己组的(de )游览(🚊)(lǎ(💐)n )计划，然后(hòu )我们一(yī )起来(lái )评(🕷)价。

比如(rú )这节“北京一日游”，按照常规(🕳)的(🕸)教学方式，可能主要是老师讲(✌)，而(👲)学习共同体则“把课(kè )堂还给(🗨)(gě(🐐)i )学生(shēng )”，教(jiāo )师在(zài )备课的(de )过(🐂)程(⏭)(chéng )中就需(xū )要设(shè )定好背景，让(🚬)孩子(📌)们(♎)通过讨论自己去寻找答案，通(🚿)过(👴)共同学习，得到的不仅仅是老(📮)师(🍼)讲的知识，而是(shì )学生自(zì )己(🌆)获(🚥)(huò )得的能(néng )力。

“以前(qián )学习(xí )是(🐷)自己思考(kǎo )问题，思维是孤立的(🤱)，现在(♈)4个(🧤)人一起，4条思维线互相交错，碰(💑)撞(🎵)出许多新思路，能够有更(gèng )多(📀)的(⛷)方(fāng )法去(qù )解决问(wèn )题。

”赵明(🌞)(mí(🏸)ng )表示(shì )，“2019年(nián )我们(men )定义荣耀V20为(wé(🔟)i )科技(💻)标杆，是因为引领了几个潮流，屏(⭕)幕(🍧)、TOF、连接等，我们有别人难以(Ⓜ)企(〰)及、难以超(chāo )越的(de )技术。