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比(🎎)如原来一周‘吼’五次，制(zhì )定(🥂)目标(🍌)(biāo )要求自己下周‘吼’两次，慢(♈)慢递(➗)(dì )减直至(zhì )‘零吼叫’。

“两个人一起(🎬)对付难(nán )题，而不是天天盯着我(wǒ )，催(💀)着我，要(🏷)有一(yī )种愉快的学习氛围。

”昭(🚒)昭(🚽)妈说(🐿)，昨天在(zài )辅导儿子数学作业(🚝)时(🐸)，孩子(🤯)没有认(rèn )真审题(tí )、概念不(🕺)清(🔞)，她详(📤)细讲(jiǎng )解一遍后，想拉着(zhe )孩子(🕘)让(🤼)他复(🌒)述巩固，但孩子依旧不(bú )过脑子(📰)(zǐ )，随(❤)口就答错，没搞明白。

”对于(yú )妈妈指(zhǐ(➿) )出的学习上的错(cuò )误，鹏鹏也不太同(🏒)(tóng )意，“她在上学的时候(hòu )，能保证自(zì(😡) )己(👟)天天(🐐)(tiān )作业都完成得完美无缺(quē(☝) )？(🏨)每次(📁)考试(shì )都没有(yǒu )粗心大意？(🚈)这(🐳)种要(🍽)求本(běn )身就是反人(rén )类。

“不会(🤪)有(👶)哪次(⛰)作业影响和改变人生”，把作(zuò(🚕) )业(🗝)看成(🖤)只是学习(xí )的诊断手段，心态(tà(🕵)i )就会(🐩)好(hǎo )一些。

小小妈的(de )烦躁突然消散，姥(🕖)(lǎo )姥的话又浮上心头，她(tā )赶紧抱着(🚣)孩子连声(shēng )道歉。

虽然最终小小的(de )害(💓)怕(🙍)还是(🉐)被(bèi )妈妈的(de )安慰消解了，但从(🎩)那(🍽)之(zhī(💔) )后小小拒绝(jué )再使用(yòng )那个(🥫)App，之(🔴)前喜(🌰)欢英语的(de )她也失去了(le )学习兴(🥥)(xì(⭕)ng )趣。