六人行第六季

那(nà )些铿锵(qiāng )的声韵(yùn )节(😎)奏和(🐥)(hé )汉语特(tè )有(yǒ(👛)u )的质感，会潜移默化(🛫)地进(🛍)入孩子精神世界的纵深处，成为孩子(🚾)学习(🌋)和认(😺)知世界的一个强大的精(jīng )神背景(jǐ(🖥)ng )。

孩子(📝)(zǐ )对诗意(yì )的领(🍖)会(huì )自然有(yǒu )与他(💫)们(men )年(💾)(nián )龄相(xiàng )符(fú )的(🔔)懵懂，而当孩子尚难(⛱)完全(🍢)把握诗歌的“情文”“形文”“声文”时，我们不(🌿)妨鼓(🏁)励他(🥙)(tā )们培养(yǎng )与诗相(xiàng )关的语(yǔ )感，从(🔖)(cóng )而(🏤)渐入(rù )佳境。

那么(🌄)，喧(xuān )嚣过后，我们该(😐)如何(🥅)从对古诗的膜拜与效仿中，找寻古诗(🐼)词之(👊)美？(🚭)不妨听听几位专家的声音。

对于孩(há(🧐)i )子来(🙀)说(shuō )，死记(jì )硬背(🚷)的(de )量要把(bǎ )握好，不(🧤)(bú )能(🛢)引(yǐn )起(qǐ )孩子的(🔳)反感。

诗人，中国社会(🚪)科学(🌠)院研究员

那些铿锵的声韵节奏和汉(💫)语特(⭕)有的(👮)质感，会(huì )潜移默(mò )化地进(jìn )入孩子(👠)(zǐ )精(➖)神世(shì )界的纵(zò(🐆)ng )深处，成为孩(hái )子(zǐ(🥥) )学习(🔺)和认知世界的一个强大的精神背景(🔌)。

”如此(😐)，国家(🐩)队在其中更像是扮演了“既当爹又当(🌚)妈(mā(🚥) )”的角(jiǎo )色。