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“这学期可(kě(🕷) )不敢(🈶)(gǎn )再佛系选课了(le )。

选不上课(🔄)，还(hái )可以用“蹭课”来(lái )补救(🌸)。

”在冯(🌭)新(xīn )广看来，在过(guò )渡(🕵)阶(jiē(🅿) )段，双师结构(gòu )的教学(🧢)团队(😤)可能(néng )更为实际一些(🚐)，即(jí(🖕) )由一部分理论教(jiāo )学(📣)能力(🎥)较高的老师(shī )和一部(😜)分具(🦌)有(yǒu )实践经验的老师(🌦)(shī )共(🍆)同构成，强调团(tuán )队的(🆙)协同互补。

为了抢到新开的(🎚)“故宫学”这门(mén )课，曾旭只好和(hé(😤) )教务(wù )系统“硬扛”。

不少职业(🍇)院校(🤲)(xiào )负责人认为，如果(guǒ(🕳) )能让(🤘)这些利好政(zhèng )策落实(😑)生根(💬)，还需(xū )要以相关配套(🏄)(tào )的(🌲)政策保障，以(yǐ )市场的(🧔)手段(📨)来调动(dòng )企业的积极(👴)性，给(🙆)参与共建的企业(yè )以(⬜)更多(🖇)实在的(de )实惠。

在北方某(🤰)(mǒu )政(🎈)法类高校就读法(fǎ )学(🤓)专业的刘欣捷(jié )（化名）(😑)觉得，自(zì )己就属于抢课(kè )大军(🍜)中战斗力不(bú )足的(de )选手，“上(🗣)学(xué(💼) )期一门专业课也(yě )没(🌊)选上(🍦)”，好的老(lǎo )师几乎每节(🎵)课都(🎇)(dōu )是“爆满”，阳台(tái )、过(😘)道都(🔘)是人(rén )。

“这可能会让(rà(😩)ng )有的(😆)普通高等院校(xiào )应届(🈹)毕业(🔺)生有所(suǒ )压力，但也为(❄)更多(🙊)(duō )适合的人才敞(chǎng )开(🎣)了从事职业教(jiāo )育的大门(🔒)。

从眼下(xià )来看，只能一部(bù(🚒) )分学校老师来上课(kè )，一部分聘(🛃)请(qǐng )企(qǐ )业师傅来兼职(zhí(🧔) )，一(yī(🎂) )课双师，分工(gōng )协作，共(📌)同完(📪)成(chéng )教学任务。

不过吃(💋)(chī )一(❓)堑长一智，谭(tán )粤军在(🌋)这个(🕕)学期找(zhǎo )到了选课的(🚵)门(mé(😭)n )道：依据专业发(fā )展(🚝)需求(⛵)选课。

以往(wǎng )冯新广也(😟)尝试(😳)从(cóng )企业聘任兼职或(⏳)专(zhuān )任的教师，但(dàn )他发现(🌃)这其中的(de )问题也不少，一是(💃)(shì )学校的待遇和企(qǐ )业相比不(📣)具备竞争(zhēng )力，有的工匠并(♉)(bìng )不(🚟)愿意来；二(èr )是，如果(🐓)企业(👇)工人(rén )愿意来学校兼(🧥)职(zhí(💺) )任教，那如何协调(diào )企(🌳)业的(📴)工作？企(qǐ )业又是否(🛵)支持(🚬)？三(sān )是时间问题，一(📒)般而(💱)言学校的(de )课程设计相(🐒)对比(🕣)较(jiào )固定，能否与企(qǐ(🙆) )业工作的时间灵活(huó )对接(🚖)也是个问(wèn )题。