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那么(me )问题(tí )来了——让(ràng )职(🚕)业(📎)(yè )教(🐆)师去哪些(xiē )企业进行锻炼、(😱)培养？又如何让(ràng )企业的能(🔘)工(🌉)巧匠(🍁)(jiàng )更愿意来到职业(yè )院校任(👃)教？

什(💽)么(me )样的课是好课？受(♊)访的不(😯)少同学(xué )都表示，抢课的(de )第一(🌱)原则是(🐬)“从(cóng )需求出发”，而(ér )明(🚿)确需求(🕍)往往是(shì )建立在广泛了解课(🙅)程(🖲)内容(🙍)的基础上。

为了(le )抢到新开的“故(🏠)(gù )宫学(xué )”这门课，曾旭(xù )只好(🏅)和(🎋)教务(🐜)(wù )系统(tǒng )“硬扛”。

完善“固定岗+流(🎢)(liú )动岗”资源配置(zhì )新机制，支(🚣)持(🛫)中(zhō(💢)ng )职、高职、应用(yòng )型本科高(🌡)校聘请(🏏)(qǐng )产业导师到学校(xià(♊)o )任(🏷)教，遴(🏤)选、建(jiàn )设兼职教师资源(yuá(💿)n )库。

以往(💭)冯新广(guǎng )也尝试从企(💑)业聘(pì(✳)n )任兼职或专任的(de )教师，但他发(📱)现这其(💤)中的问题也不少，一是学校的(✴)待遇和(hé )企业(yè )相比不具备(🖨)(bè(🛄)i )竞争(♑)(zhēng )力，有的工(gōng )匠并(bìng )不愿意(💭)来；二是，如果企业(yè )工人愿(🍝)意(⭕)来学(😧)校(xiào )兼职任教，那如(rú )何协调(💛)企业的工(gōng )作？企业又是否(⛪)(fǒ(🐅)u )支持(🐝)？三是时间(jiān )问题，一般而言(🤶)(yán )学校(🐺)的课程设计(jì )相对比(🐜)较固定(🍖)，能否与企业工作(zuò )的时间灵(🐫)活对接(🍽)(jiē )也是个问题。

“这学期可不敢(💁)再佛系选课了。

“当然，不(bú )一定(✡)(dì(🏣)ng )所有(🐕)老师都(dōu )是‘双师型’教(jiā(👴)o )师，这在目前不(bú )现实，也不需(🖇)要(🔊)(yào )。

澳(🚹)大利亚科学(xué )家还发明了一(🏀)种(zhǒng )可以让癌细胞“沉睡”的新(🈂)药(🕔)物(wù(🤦) )。

而就在这一新(xīn )闻的余温尚(⚓)存之(zhī(🀄) )时，又有媒体曝(pù )出英(🔽)国科学(⛲)家成(chéng )功地“反其道而(ér )行之(🌆)”——通(🧦)过(guò )给癌细胞增加营养物质(🏦)的方式来抗癌。

如此一来，就会(🔋)过(🚺)(guò )渡(🚼)到(dào )我们更为理(lǐ )想的(de )状态(💍)。