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此(cǐ )外(wài )，国(guó )外(🐵)中小(xiǎ(🚬)o )学的类(lè(🧑)i )型及教(jiāo )育(📗)水平(pí(🎓)ng )均有差(chà(🍰) )别，好(hǎo )学校(🤳)的(de )申请(💖)竞(jìng )争日益(yì )激烈，需(🏞)要家(jiā(💢) )长付出(chū )更多努(nǔ )力。

Vic的学业(🎯)进展引起了学区ELD课程老师们(👯)的注意，顾女士一套阅读图书(📽)的经验(🤴)帮助越来越多的新移(❄)民孩子(🔶)克服融入困难。

在女儿(🛁)的影响(⬅)下，顾女士开起了课后(🔷)演讲培(👸)训班，并(bìng )把这一(yī )套(🌮)阅读(dú(😼) )图(tú )书的(de )经验传(chuán )递(🦗)给其(qí(🖌) )他孩子(zǐ(🌱) )。

对文(wén )章中(🖋)那(nà )位(🗺)母亲(qīn )的做法(fǎ )，有赞(📴)(zàn )同的(🐛)声(shēng )音—— “打开(kāi )了一个(gè(📏) )新思路(lù )”“可以减缓焦虑”“体验(🏢)多元文化”等，也有否定的声音(🎹)——“引发新的焦虑”“在国内也(🚮)可以体(🥚)验”“孩子太小，收获不大(🗡)”等。

他们(🍎)有的选择补习班，有的(😘)则是选(🈷)择(zé )图书馆(guǎn )自学。

”顾(💮)女(nǚ )士(🔻)(shì )结合(hé )自身经(jīng )历(✖)说，“我在(👇)(zài )图书馆(🐘)(guǎn )做了很(hě(🥥)n )多年义(🐀)(yì )工，实(shí )验发现(xiàn )这(🦕)些图(tú(🔃) )书能培(péi )养他们(men )内聚力(lì )。

她(♿)认为图书不但帮助孩子通过(🎪)图片学习英文，更重要是描述(🍟)日常生活的故事让孩子熟悉(🗞)新的文(🎴)化习惯。

比赛前四局，双(🥚)方酣战(📟)至2:2平，进入决胜局，主队(💨)上海率(🛍)先发难，提(tí )前确立(lì(📎) )领先优(✈)(yōu )势。