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实施职(⛄)业院校教师境(🐌)外培(pé(🐰)i )训计划，分年度(🏉)(dù )、分(📡)批次选派职(zhí(🖥) )业院校(🌺)骨干(gàn )教师校(👉)长赴德国(guó )研修，学习(📗)借鉴(jiàn )“双元制”职业(yè(🍉) )教育先进经(jīng )验。

方案(👉)的出台(tái )可以说明确(💎)了职(zhí )业院校教师队(🏋)伍(wǔ )改革发展的(de )路线(🈲)图，对学校(xiào )来说有着(🙎)很积极(jí )的意义。

但即(🎾)便(biàn )准备再充(💿)分(fèn )，也(💿)总有同学会(huì(✨) )在抢课(💢)时惨遭“滑铁卢(🔑)”。

“‘双师(🌗)型’教(jiāo )师的(🏯)培养关(🐎)键是(shì )教师在(➰)提高理论(lùn )教学能力(👊)的(de )同时，能有合适(shì )的(🕺)企业给老师们(men )提供工(🚈)作、实践(jiàn )的机会，使(⌚)(shǐ )他们有机会不断(duà(🉑)n )提升实践技能。

什么样(🔞)的课是好(hǎo )课？受访(🌺)的(de )不少同学都表示(shì(🎢) )，抢课的第一原(yuán )则是(🥂)“从需求出(chū )发(🍷)”，而明(mí(🍦)ng )确需求往往是(🏍)建(jiàn )立(⏳)在广泛了解课(🦋)(kè )程内(🕋)容的基(jī )础上(🅱)。

考虑到(🎩)可(kě )能影响毕(🍳)业大计(jì )，一些原本认(⏫)为(wéi )“修够学分(fèn )就好(🏋)”的同学对(duì )于选课这(🚕)件事越(yuè )来越谨慎和(🌁)重视(shì )。

考虑到可(kě )能(🍖)影响毕业大计(jì )，一些(🌤)原本认为(wéi )“修够学分(👙)就好(hǎo )”的同学对(duì )于(🔋)选课这件事越(🕚)(yuè )来越(🔰)谨慎和重视(shì(👺) )。