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一(yī )进教室，记者看到(dào )，每4个课桌(💫)椅凑在(zài )一组摆(📸)成个方桌(zhuō )，学生(💝)围坐在桌旁(páng )，面向同组的同学(xué )。

讨(🗳)论还在进行(háng )，学(😣)生们不但成功(gō(🍒)ng )地避开了任务单图(tú )文信息中设下(🔁)的“陷阱”，还碰撞(zhuà(💀)ng )出许多新思路：(🥔)有(yǒu )的规划出最省钱的(de )地铁出行，有(🔥)的(de )考虑到故宫单(🔼)向进(jìn )出，有的想(🐤)到了水(shuǐ )立方正(🚰)在改造……在这节课中，老(lǎo )师“讲台(🏐)面授”的(de )时间也就(☝)10分钟左(zuǒ )右，大部(🦓)分时间同(tóng )学们议得热烈、评(píng )得(♈)认真。

教师要(yào )通(🎳)过搭设阶梯而不(👆)(bú )是一味讲授的方式(shì )引导学生自(🔜)主获得(dé )知识。

该(🍱)技术首(shǒu )创屏下(🥜)摄像头技术(shù )，并采用区别于三(sān )星(✍)通孔方案且难(ná(🎯)n )度更大的“盲孔”方(🚩)案，在LCD屏上不打(dǎ(🐧) )孔，比通孔的可(kě )靠性更高；孔径更(📝)(gèng )小，整个屏幕达(🤥)到(dào )极致全面屏(🌮)视觉(jiào )，是目前的极限方(fāng )案。

陈辉说(🐝)，比如(rú )学生说话(🏈)声音小(xiǎo )，老师不(🔰)能说“你(nǐ )说得太小声了，我(wǒ )没听清(🥙)楚。

”陈(chén )辉解释说(👭)，学习共(gòng )同体如(🥦)果还是照原(yuán )来的样子讲课，就(jiù )不(🥄)叫学习共同体(tǐ(➖) )了：“老师不讲那(🚰)(nà )么多，要走下讲台(tái )，走进孩子中间(jiān )，用精心设计的(👦)学(xué )习活动激发(⏫)孩子们(men )的探究兴(🤪)趣。