秋月レナ

他们(♐)有(yǒu )的(de )选择补习(xí )班(🐻)，有的(🚃)则是选择图书馆自学(🥢)。

从(cóng )中国到(dào )洛(luò )杉(🤾)矶(✡)后，Vic在亚市的学校上(🦊)6年级，并且按规定进入(🍝)了亚(💷)(yà )市学区的(de )英语发展(🌘)(zhǎn )课程(ELD Program)。

对文章中那位(🏓)母(🍚)亲的做法，有赞同(tó(💑)ng )的(de )声音—— “打开了一(🚜)个新思路”“可以减缓(huǎ(💷)n )焦虑(🎟)”“体验多元(yuán )文化”等(dě(🤪)ng )，也有否定的声音——(🤑)“引(♈)发新的(de )焦虑”“在国内(📩)也(yě )可以体验”“孩子太(🧀)小，收(🚭)获不大(dà )”等。

顾(gù )女士(🙃)曾向(xiàng )亚市家长们介(👘)绍(🐀)班里一位叫Brien的华人(🦌)新移民孩(hái )子，他在(zà(🤝)i )一场(🌽)高难(nán )度的国会式辩(💌)论赛中取得不俗的名(🕧)(mí(🍃)ng )次。

在(zài )这(zhè )样的体(👠)会(huì )下，顾女士让她的(🎸)子女放慢了阅读(dú )速(🍚)度，并(🏽)(bìng )且帮助他(tā )们选择(🕍)适(shì )合自己年龄段的(🔊)书(🤘)籍。

事实上，不(bú )少新(📛)移(yí )民(mín )孩子们都(dō(🥕)u )被困(💗)在ELD课程好几年，不但英(😔)语课程(chéng )无法考(kǎo )过(🛸)(guò(🐴) )关，正常(cháng )的文化课(🗞)程也被耽误，和其他孩(🦐)子的(🥪)发展不(bú )在同一起(qǐ(🔍) )跑线。

他(tā )们很容易抓(💿)住(🛑)负面情节。

”顾女士(shì(🉐) )结合自(zì )身(shēn )经历说(😯)，“我在图书馆做了很多(🌭)年义(🛌)工，实(shí )验发现(xiàn )这(zhè(🍚) )些图书能(néng )培养他们(🕊)内(💘)聚力。

她的儿子在小(👵)学期间阅读(dú )的书籍(🖋)数(shù(🎨) )量远远打(dǎ )破学校图(🐳)书馆原有纪录，因此学(📖)校(👅)(xiào )除了表(biǎo )彰(zhāng )外(🐋)，更是(shì )将其照片悬挂(💟)在图书馆，鼓励后来的学生(🚖)追(zhuī )赶其纪录(lù )。

图片(🐢)来(💏)(lái )源：台湾《中时电(💸)子报》 刘宥廷/摄(shè )