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今(jīn )年2月，北京师范大学(xué )叶晓(🙀)梅(🐻)、(🔐)梁文艳(yàn )发表在《教育与(yǔ )经济》期刊上(⏲)名(🔣)(míng )为《海归教师真(zhēn )的优于本土教师(shī )吗(🎲)？(😢)》的文章写(xiě )道：通过分析基(jī )于中国(❇)研(📍)究(😲)型大学46个(gè )教育学院（部）的教师样(♊)本(🐿)，海(hǎi )归教师发表英文(wén )论文的可能性(👣)较(💯)(jià(💍)o )大，但当两类教(jiāo )师都发表英文论(lùn )文(💑)时(🥐)，海归教师(shī )并没有表现出优(yōu )势。

偏见(💾)正(🦈)在(👤)消除：科研成果才是“硬核”

目前也有(yǒ(🏦)u )一(🐴)些针对本土博(bó )士的政策和计划(huá )，但是(💽)名(👼)额非常(cháng )少。

近年来，我(wǒ )国农产品供给(✂)结(🆕)(jié(🈵) )构逐步调优，绿色优(yōu )质农产品供给显(👼)(xiǎ(🤹)n )著增加，但农产(chǎn )品供给结构性问(wèn )题(🐈)仍(➕)然(🍤)存在，突(tū )出表现为农业区(qū )域布局和(📥)资(🎠)源禀(bǐng )赋不匹配、粮经(jīng )饲结构不合(😀)理(😪)、(🛰)产加销脱节、绿色优(yōu )质产品供给不(🏏)足(🉐)(zú )等。

要大力发展(zhǎn )农产品加工业，扶持壮(🔋)大(🧐)一批农(nóng )业龙头企业，依(yī )托龙头企业(💆)将(🕚)产(🚞)(chǎn )业链、价值链与(yǔ )现代产业发展理(🦎)念(🍪)和(hé )组织方式引入农(nóng )业，推进龙头企(🏖)(qǐ(👿) )业(🕉)向园区集群集(jí )聚，打造农业产(chǎn )业集(🖥)群(🔚)，推动农(nóng )业产业结构合理(lǐ )化、高度化(🤝)。

同(🔙)(tóng )时，要研究制定农村集体经济组织法(🌖)(fǎ(😎) )。

在学科评估方(fāng )面，不少高校的(de )国际化部(🏤)分(🕓)基本(běn )都是满分，因此(cǐ )不会刻意要求(📛)你(🐑)(nǐ(🐛) )博士期间一定要(yào )在海外。

完善农(nóng )业(🔏)支(🛂)持保护制度是深(shēn )化农村改革的迫(pò(💪) )切(😹)任(💡)务和重要内(nèi )容。

我国是农业(yè )大国，还(🤞)有(💍)近6亿(yì )农民，农业还是(shì )弱质产业，这个(gè(🍦) )特(🖥)殊国情要求我(wǒ )们必须不断完善农业(🚤)支(📈)持保护制度。

然而，北大、清(qīng )华新任教师(✋)中(🌎)八(bā )成以上拥有一段(duàn )或多段海外科(☕)研(🗨)(yá(💰)n )经历，完全没有(yǒu )海外经历的教师(shī )仅(⬛)占(🐔)总体的18.6%。