烽火澜沧

行为上，动(🔨)不动(dòng )对孩子(🔉)“吼叫”，将遏制(zhì )孩(hái )子(📞)的创造力。

只要(📲)他学习态(tài )度(🤗)端正(zhèng )，我也(🗽)懒得较劲(💷)了。

虽然(rán )最(zuì(🥗) )终小小(xiǎo )的害怕还是(🥙)被妈妈的(de )安慰(🧐)消(xiāo )解了，但从那之后小小(💶)拒(jù )绝(jué(💥) )再使用(yòng )那个(😋)App，之前喜欢英语(yǔ )的她(🔼)也(yě )失去了学(💂)习兴趣。

”昭昭妈(mā )说，昨(🎿)(zuó )天在辅导儿(😂)子数学作(zuò )业(🏸)时，孩子没有(🌨)认真审题(🏸)、概念不(bú )清(🎹)，她(tā )详细讲解一遍后(🙃)，想拉着(zhe )孩(hái )子(🗜)让他复述巩固(😚)，但孩子依(yī(🤹) )旧不过(guò(🛡) )脑子，随口就答(🐑)错，没搞(gǎo )明(míng )白。

从老(🧗)家回来后，她开(👫)始(shǐ )克制自(zì )己的脾气。

“我(🌂)最生气的(🚊)(de )是(shì )他的态(tà(📷)i )度，这不是超纲的题(tí(🐽) )，我讲(jiǎng )着他还(🔥)不认真听，一边摆弄(nò(🐢)ng )着水杯(bēi )，心不(📿)在焉。

比如原(yuá(🆎)n )来一周(zhōu )‘(🔋)吼’五次(🎒)，制定目标要求(🥉)(qiú )自己下(xià )周‘吼’(🛀)两次，慢慢递减(🗓)直(zhí )至‘零吼(🕤)叫’。

“容易把(🚃)孩(hái )子的(💣)好(hǎo )想法吓回(👉)去。

“回头反思(sī )，当时再(➡)耐心说一遍也(⛄)就好了(le )。

鹏鹏(péng )妈回顾了陪(🚗)孩子走的(💏)这一(yī )路(lù )，总(🙌)结(jié )了一个规律：一(👯)、二(èr )年级时(🏸)(shí )，总是“吼”孩子的坐姿和(hé )学习习(xí(🗨) )惯；三、四年(💮)级时，总为孩(hái )子作业(🚋)的对错上火；(😙)到了五(wǔ )、六年(nián )级(💭)，能把她惹急的(🏴)，通常是(shì )孩子(🥃)的学习态度(🥙)。