我们是

他们不再(zài )大(🐍)部分时间背着手(🔢)“听”，而(ér )是开始(🎽)更(gèng )多地去“说”，去(🔋)积极与其他(tā(🚯) )同学分享(xiǎng )自己(🕘)努力探究的成(💀)果，学习效(xiào )率非常高(gāo )，而且在(🗼)同学关系上也(😀)有了很(hěn )好维护(💇)。

“开始有(yǒu )家长(🐾)担心，孩子如果(guǒ(🐴) )不面向黑(hēi )板(💌)，扭着(zhe )听讲是不是(🈯)对孩子不(bú )好(🐰)。

“以(yǐ )前上课就(jiù(🆒) )是(🚒)(shì )一个人的(🔓)事情，听(tīng )老师讲(⛪)课(kè )，听着听(tī(👃)ng )着有时就容易走(👾)神儿，不会的(de )也(🔸)不太敢(gǎn )问老师(🌪)，上课时经常当(💲)‘透明(míng )人’。

面(🌜)(miàn )对各类问题(♟)，孩子们组成一个(gè )学习的整(zhě(🉑)ng )体，全程充分参(🎉)与，在平等沟(gōu )通(🛡)中，锻(duàn )炼着自(🆓)己(jǐ )的思维，也提(⛸)升了团(tuán )队合(🔲)作的(de )意识与能(né(🐵)ng )力。

让每个学生(🥨)都变(biàn )成

”陈辉(huī(👇) )解释说，学习共(💟)同体如果还是(shì(💽) )照原来的(de )样子(💿)讲课(kè )，就不叫学(🌞)习共同体了：(🕐)“老(lǎo )师不讲那(nà(🆒) )么多，要走下讲(👼)台，走进孩子(zǐ )中(♟)间，用(yòng )精心设(🤤)计的学习活动激发孩子(zǐ )们的(🤬)探究(jiū )兴趣。

面(🖲)对各类问题，孩子(🔙)们(men )组成一个(gè(🍸) )学习的整(zhěng )体，全(🏷)程充分参与，在(😯)平等沟(gōu )通中，锻(😰)(duàn )炼着自己的(🈵)思维，也(yě )提升了(🏔)团(tuán )队合作的(🏀)(de )意识与能力。

“接下(🌭)(xià )来的15分钟(zhō(🚬)ng )交给大家(jiā )，本组(⚾)内可以相互交(🌍)流讨论，之后再用(😥)(yòng )5分钟时间完(🍢)善自己组的游览(🦅)计(jì )划，然后(hò(🍽)u )我们一起来评(🍽)价。

教师要通过(guò(✴) )搭设阶梯(tī )而(🥐)不是一(yī )味讲授(🐻)的方式引导学(🛥)(xué )生自主获(huò )得(🕯)知识。

在这样的(🚫)“学习共同(tóng )体”中(🚧)，没有“C位(wèi )”，也可(🐡)以说个个是(shì )“C位(🤦)”。