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“你(nǐ )这样吼孩子，只(🐝)(zhī )能让(🍉)孩子越来越(yuè )不听你的；你(💛)不能在(🔳)孩子面(miàn )前控制脾气，将(jiāng )来(⏮)，孩子的(🧤)脾气(qì(🙃) )会比你更大(dà )；一个(😸)成年人(⚡)对(duì )孩(💬)子说话，嗓门(mén )越高越(🏻)没有(yǒ(🏉)u )涵养！”

昭(🔍)昭则(zé )认为妈妈脾气太(tài )急(😇)，“吼叫”不(🌐)(bú )仅影响自己(jǐ )的学习状态(🌹)，更(gèng )可(🆚)能影响学习兴(xìng )趣。

在小小去(🕦)别(bié )屋(🥃)玩玩具时(shí )，当了一辈子小(xiǎ(🕊)o )学老师(🥂)的小小姥(lǎo )姥把小小妈叫到(🌂)(dào )了厨(🥤)房，让(ràng )她反思自己小时(shí )候(🚍)有没有(📜)被这么(🎵)(me )吼过，这么吼孩子是否(😂)有正(zhè(⛑)ng )面影响(😽)。

小小妈(mā )妈自责不已，且(qiě )也(🍜)有了更(🛴)深(shēn )刻的反思：之所(suǒ )以吼(🈁)孩子，其(🎞)实(shí )还是在用成人的(de )标准去(🔠)要求(qiú(🔁) )孩子。

只要他学(xué )习态度端正(💲)，我(wǒ )也(🏘)懒得较劲了。

“人对自我(wǒ )的判(🎍)断其实(📁)来自(zì )于别人的评价。

“有个‘(📘)高潮迭(👦)(dié )起’(📍)的词，儿子都上初一了(🛵)(le )，‘迭’(👮)字还不(🧜)(bú )认识！我告(gào )诉了他(🚭)，顺嘴要(🧘)(yào )求他(⌚)把拼音写给(gěi )我。

比如怎样改(🚋)(gǎi )掉马(🔓)虎的习(xí )惯，怎样让孩子(zǐ )动(🔟)感统合(🛣)，眼睛(jīng )看的和脑袋想的(de )，协调(🍴)表达(dá(🍉) )到笔尖上。