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同(tóng )时，要完(♋)善落实集体所有权、(🍩)稳定(🍫)农户承包权、放(🛒)活土(🤩)(tǔ )地经营权的(de )法律法(😬)规和(hé )政策体系，探索(⛱)“三权(quán )分置”多种(zhǒng )实(👍)现形(🛁)式，真正让农户(hù(✳) )的承(🔽)包权稳(wěn )下去、经营(🥈)权活起来。

试点不够成(🗻)熟的，如(rú )宅基地制度(🌄)(dù )改革，要稳(wěn )慎推进(🎛)，拓(tuò(📩) )展改革试点(diǎn )，丰(📱)富试(🥫)点(diǎn )内容，探索(suǒ )适度(👪)放活宅(zhái )基地和农民(🔷)(mín )房屋使用权(quán )的有(➰)效途(🤒)径，盘活利用闲置(🦆)宅基(Ⓜ)地和闲置农(nóng )房，增加(🧜)农(nóng )民的财产性(xìng )收(⬛)入。

调整(zhěng )优化农业结(🐖)(jié )构(🌶)，必须以(yǐ )保障国(🈁)家粮(🏯)(liáng )食安全为前(qián )提。

综(🦏)合考(kǎo )虑自然条件、(🆑)经济发展水平、市场(🧐)需求等因(yīn )素，以农业(🕙)(yè )资(🚍)源环境承(chéng )载力(😥)和农(😕)业(yè )废弃物消纳(nà )半(😁)径为标准(zhǔn )，加快构建(🌊)(jiàn )与资源环境(jìng )承载(📍)力相(👶)匹(pǐ )配的农业生(🆘)(shēng )产(📜)新格局。

今年2月，北京师(🎏)范大学叶晓梅、梁文(🏓)艳发表(biǎo )在《教育与(yǔ(🔰) )经济(🐄)》期刊(kān )上名为《海(🌤)(hǎi )归(🗄)教师真的(de )优于本土教(✨)(jiāo )师吗？》的(de )文章写道(🕋)：通过分析基于中国(🦀)研究型大学46个教育学(🌍)院（(🛢)部）的教师(shī )样(🍿)本，海(🏨)归(guī )教师发表英(yīng )文(⭐)论文的可(kě )能性较大(🌭)，但当两类教(jiāo )师都发(💼)表英(👠)(yīng )文论文时，海归(⏫)教师(🏦)并(bìng )没有表现出优势(👇)。

要加快农作物新品种(🎚)繁育(yù )，大力开展(zhǎn )高(🤨)产创建和(hé )绿色增产(👈)模(mó(🦉) )式攻关，集(jí )成推广应(⛪)用(yòng )综合技术，实现“藏(💜)粮(liáng )于技”。