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本书涉及的知识并(🦍)不深奥复杂，而是具备(👃)一定的基础性和实用(🔊)性(🕶)：父母可以从中学(xué(🏵) )到不少(shǎo )好的养(yǎng )育(🎮)方(🐃)法(🐎)(fǎ )，立刻(kè )将其应(yī(⛲)ng )用于实(shí )践；未(wèi )曾(⛓)做父(♟)(fù )母的读(dú )者们也(🙉)(yě )可从中(zhōng )窥得几(jǐ(✖) )页教(✡)育(yù )的“心(xīn )经”。

本书(👴)围绕智力脑、语言脑(🥊)、情(🖼)绪脑、运动脑、创(🎧)意脑(nǎo )“五脑(nǎo )”养育(yù(🍐) )体系，还原各种家庭中的(🈂)常见场景，相当于是在(⏪)教父母如何在这些场(🛃)景(⛳)里把科学养育知识运(📺)用起来，打破(pò )“经验(yà(✖)n )主(🏭)义(💴)”。

上映(yìng )第一天(tiān )，根(🙅)据(jù )灯塔专(zhuān )业版数(😯)(shù )据(🤾)显示(shì )，该片(piàn )票房(🚣)占(zhàn )比23%，位(wèi )列同期(qī(🤵) )上映(⚽)的(de )影片第(dì )一位。

此(🛍)外，我们还有许多历史(⛏)性的(🤔)案件没有彻底消化(🧦)干净等等，这些问(wèn )题(📦)存在(zài )的情况下，我们必(👇)须咬定“切实解决执行(🏏)难”这个目标不放松、(🦍)不(💉)懈怠、不动摇，必须持(🈸)续发力，必须持(chí )续真(💾)抓(🍐)(zhuā(🌷) )实干，迎难而(ér )上，久(🤑)(jiǔ )久为功(gōng )。

什么(me )是科(🕶)学(xué(📒) )养育？魏坤琳(lín )在(🐯)书中(zhōng )指出，它并不(bú(🐎) )是指(🕒)对(duì )孩子传(chuán )统学(🏄)科能力的培养——不(💈)是为(🐚)了发展数学思维就(😢)去报数学班，为了(le )培养(🎼)创(chuàng )造力就(jiù )去报美术(🐽)班。

在培养幼儿的阅读(😐)兴趣方面，引导的重要性(👊)不言而喻。

由此分析，除(🏔)了国内多数较高年龄(🏷)层(💌)(cé(✍)ng )，并没(méi )有观看(kàn )动(🐡)漫的(de )习惯这(zhè )一原因(🏘)(yīn )外(🔉)，或(huò )许相比(bǐ )“治愈(✡)(yù )系”这(zhè )个电影(yǐng )的(😡)主打(♉)(dǎ )元素，影片中(zhōng )的(🐤)人物(wù )设定、故事内(😺)容、(🐽)场景展现、甚至画(🚔)风设计等等因素，才是(😿)中国年(nián )轻观众(zhòng )对这(😪)部(bù )电影倾心的主要(🦃)原因。