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经(🏆)过(guò )3年(🦒)工作后(hòu )，他(🅾)们会对(duì )个人(📚)的职(zhí(🤟) )业生涯发展(🦂)(zhǎn )有一个更(gè(📉)ng )现实的想法(fǎ )，如果(🛥)此(cǐ )时再去应(🖇)聘(pìn )职业院校(xiào )教(🖌)师，一方面职业(🦑)倾(qīng )向更加清晰和(🐌)强烈，同时又具(🌆)有了一定的(de )工程实(🦖)践能力，将更(gè(🆕)ng )能胜任教育教学工(👻)作，更会有职业(💙)的成就感。

建立校企(💕)(qǐ )共建的100个教(❎)(jiāo )师培养培(péi )训基地和100个(🈂)(gè )教师(🔅)企业(yè )实践基地。

做好准备(🚅)(bèi )，真正(🙇)上“战场”时(shí(🤑) )也不能含糊(hú(🧐) )。

方案提(tí )出，“2020年起(qǐ(😍) )基本不再(zài )从(🍬)应届毕业(yè )生中招(🖕)聘(pìn )”，在刘明生(🐎)看来，这对师范院校(🌤)应届毕(bì )业生(❓)的个人成长规划(huá(🌛) )、实践能力等(💣)方面都(dōu )有了更高(🌿)的要求，相比原(🧐)来从院校直接到院(🕺)校，是更难(nán )了(🔲)。

但新入(rù )职的教师(shī )要求(🙈)有3年企(🧞)(qǐ )业工作的(de )经历，“是(shì )不是(💊)就这(zhè(🕹) )3年就足够呢(❌)(ne )？就是‘双师(💛)型’教(🥓)(jiāo )师了呢？(💘)我们要面向(xià(🕞)ng )企业一线(xiàn )培养技(⏫)能人(rén )才，而生(🦀)(shēng )产一线的新技术(🏓)、新(xīn )工艺、(✊)新技能是不断(duàn )更(📗)新升级的，老师(🎿)们(men )要到生产一线才(🚲)能学(xué )习、掌(💊)握，所以学校和企业(🤪)建立一种动态(🎖)的双向交流机(jī )制很有必(📢)要(yào )，而(🌬)且不(bú )可替代，这(zhè )是职业(🥥)教(jiāo )育(👞)保证质量(lià(🏏)ng )的根本所(suǒ )在(🔐)。

英国反(🆒)(fǎn )对党工党(🍮)(dǎng )领导人科尔(👥)(ěr )宾当天批(pī )评特(⏹)雷莎·梅推迟(🚗)表(biǎo )决“脱欧”协议的(✏)行(háng )为，称她是(🉑)在“任时(shí )间流逝”。

完(😢)善“固(gù )定岗+流(🥏)动岗”资源配(pèi )置新(🤐)机制，支持中职(💪)、高职、应用型本(📢)科高校聘请产(💱)业(yè )导师到学校任教，遴(lín )选、建(🎣)设兼(jiān )职教师资(zī )源库。