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所(suǒ(🥏) )谓教育，并不限于学校(xiào )教(jiāo )育、自我教育，家教在教育(yù )领(lǐng )域的地位不容忽视。

同(tóng )时(💶)(shí )，考虑到(📅)当前村民自治和民主(zhǔ )管(guǎn )理能力良莠不齐的现状(zhuàng )，一方面，政府可根据需要对(duì )集(jí(🐰) )体收益的(🏫)分配管理作出(chū )适(shì )当的指导和规范，重点是防范(fàn )个(gè )别基层干部或者其他强(qiáng )势(shì(🔕) )群体对收(🎮)益的不当控制和以权(quán )谋私，以及可能出现的短(duǎn )视(shì )行为，保障农民利益不受侵(qīn )害(hà(💹)i )。

当年那个(🚰)“看白戏”的(de )老二焦国庆从军21年，获评军区(qū )优(yōu )秀共产党员；老四焦跃(yuè )进(jìn )长期在豫东(🧝)农村基层(🐞)岗位上(shàng )发(fā )光发热；老五焦守军参(cān )军(jun1 )后两立战功，后来被评为全国(guó )三(sān )八红旗手(🥁)。

和谐幸福(👾)家(jiā )庭(tíng )的价值就在于，它不仅是亲情(qíng )的港湾，更是一个人出则(zé )安(ān )邦定国、归则立(🕐)业兴家的(⬛)坚(jiān )实(shí )后盾。

比如，在农村土(tǔ )地(dì )征收制度改革试点中，试点地(dì )区(qū )在缩小征地范围(🌄)、规范(fà(🦎)n )土(tǔ )地征收程序、完善合理规范(fàn )多(duō )元保障机制、建立土地(dì )增(zēng )值收益分配机制(👬)方面进行(🎺)了系(xì )统(tǒng )的政策设计并付诸实践(jiàn )检(jiǎn )验。

比如，征地制度改革要缩(suō )小征地范围，又要(🐸)完善补(bǔ(🌓) )偿机制，这样既减少地方土地(dì )财(cái )政收入，又要增加补偿(cháng )支(zhī )出，开展这项改革地方政(🚧)府很(hěn )难(🦉)(nán )有积极性。

另一方面，要(yào )加紧培育农村集体经济组织(zhī )，健全决策机制，完善管(guǎn )理(lǐ )能(🤚)力，以此来(🕞)推动分配关系的(de )进(jìn )一步完善。

他认为，由(yóu )于(yú )相关领域积弊深重，改革启动(dòng )时又缺乏(🚖)相关的配(⌛)套制度(dù )和措施，一些地方陷入改革“内(nèi )卷化”困境(指长期从事(shì )一(yī )项相同的工作，并且(⏹)保持在一(🕸)(yī )定(dìng )的层面，没有任何变化(huà )和(hé )改观)，离“建立城乡统一的(de )建(jiàn )设用地市场”改革目标(biā(🔯)o )还(hái )有很(💳)大距离。

严厉又较真的“焦(jiāo )门家风”，让子女们从(cóng )“不伸手”、艰苦朴素、自食其(qí )力的良好(🌄)品行中受(🤗)益终生(shēng )。

“家庭是人生的第一个课堂(táng )，父母是孩子的第一任老(lǎo )师(shī )”，习近平总书记这样(😲)强调。