绿茶妹2完整版

面对各类问题，孩子(zǐ )们组成(chéng )一个学习的整体，全程充(chōng )分参与(yǔ )，在平等沟通中，锻炼着(zhe )自己的(de )思维，也提升了团队合作(zuò )的意识(shí )与能力。

本报记者(📑) 孙颖 文(wén )并摄

在(zài )经典环节鹰眼辨析(xī )游戏中(zhōng )，赖冠(guàn )霖淡定说到自己和(hé )库里是(shì )好朋友，去年三月在美国(guó )一起打(dǎ )过球，成功“骗”过几位(wèi )主持人(rén )和嘉宾。

课堂，不再仅仅(jǐn )是接受(shòu )知识的场所，更是孩子们(men )探究知(zhī )识、运用知识的舞台。

展(zhǎn )示完自(zì )己的方案，还得“邀请”其他小(xiǎo )组的同(🆖)学对自己的方案进(jìn )行评价(jià )。

比如这节“北京(jīng )一日游(yóu )”，按(àn )照常规的教学方式(shì )，可能(néng )主要是老师讲，而学习共(gòng )同体则(zé )“把课堂还给学生”，教(jiāo )师在备(bèi )课的过程中就需要设定好(hǎo )背景，让孩子们通过讨论自己去(qù )寻找答(dá )案，通过共同学习，得到(dào )的不仅(jǐn )仅是老师讲的知识，而是(shì )学生(🗳)自(zì )己获得的能力。

教师要通(tōng )过搭设(shè )阶梯而不是一味讲(jiǎng )授的方(fāng )式引导学生自主获得知识(shí )。

”纪(jì )天奇也对这种学习方式给(gěi )予了肯(kěn )定。