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“我是(shì(⏸) )学信息(🌮)管理专(🕶)业的，这回选了创业(yè )与融(róng )资管(guǎn )理，也是一种专业拓展”。

实(🤴)(shí )施职(👇)(zhí )业院(📽)(yuàn )校教(👵)师境外(⛽)培训计(🍷)划，分年度、分(fèn )批次(cì )选派职业院校骨干教师校长赴德国(guó )研修(✈)(xiū )，学习(🦖)借鉴“双(🍙)元制”职(🏦)业教育(😯)先(xiān )进(👀)经(jīng )验。

方案的出台可以说明确了职业(yè )院校(xiào )教师(shī )队伍(🈲)改革发(🗓)展的路(👯)线图，对(🍮)学校来(🔍)(lái )说有(🏡)(yǒu )着很积极的意义。

建立校企共建的(de )100个教(jiāo )师培(péi )养培训基(⬅)地和100个(📆)教师企(👺)业实践(🤓)(jiàn )基地(🥡)(dì )。

实(shí(🐅) )施职业院校教师境外培训计划，分(fèn )年度(dù )、分批次选派职业院校(💙)骨干教(♿)师校(xià(🌖)o )长赴(fù(👝) )德国研(🎻)修，学习(🎳)借鉴“双元制”职(zhí )业教(jiāo )育先(xiān )进经验。

“‘双师型’教师的(de )培(🥄)养(yǎng )关(🚖)键(jiàn )是(👐)教师在(🏷)提高理(😀)论教学(🛃)能力的同时(shí )，能(néng )有合适的企业给老师们提供工作、实践(😔)(jiàn )的机(😌)(jī )会，使(😚)他们有(🔝)机会不(🍣)断提升(🙆)实(shí )践(🤺)技(jì )能。

除了让教师到生产一线去，如(rú )何让(ràng )生产(chǎn )一线的(⛄)能工巧(💾)匠来到(🔛)院校任(😍)教也是(🐀)(shì )个问(🌷)(wèn )题。

这份干货满满的《史上最长选(xuǎn )课指(zhǐ )南》是曾旭选课时(📄)的“神助(🚜)攻”，“因(yī(⛩)n )为刚(gā(🔎)ng )上大一(🍈)，大部分(♐)人对老师及课程内(nèi )容都(dōu )不太熟悉，这份指南就是一个全(🎺)面(miàn )详(🔳)尽(jìn )的(🦈)选(xuǎn )课(🍚)指导”。

他(🌨)反思自(🏨)己没有(🤨)事(shì )先了(le )解，“望文生义”觉得课程名字“有意(yì )思”就选了，结果白(🏸)白浪费(😈)了光阴(🔌)。