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“‘双(🌔)师型’教师的培(🥚)(péi )养关键是教师(🕎)在提高(gāo )理论(lù(🎇)n )教学能力的同时(♐)(shí )，能(néng )有合适的(🍰)企业给老师(shī )们(🔭)提供(📳)工作、实践的(de )机(🍔)会，使他们有机会(💩)(huì )不断提升实践(📌)技能。

他们(men )介绍，现(🏥)在选课(kè )越来(lá(🚗)i )越偏向“私人订制(⏹)”，除了选择最能够(🈶)帮(bāng )助自己专业(🎑)发展(🍂)的课(kè )程，兴趣也(💀)是影响大(dà )家选(🍇)(xuǎn )课的一大因素(👯)。

“我(wǒ )是学信息管(📻)理专业的(de )，这回选(➕)了创业与融(róng )资(🙌)管(guǎn )理，也是一种(♊)专(zhuān )业拓(tuò )展”。

这(🍦)时候，线下(xià )抢课风暴(🕥)又开始了。

“这可能(✔)会让有的普(pǔ )通(🦂)高等院校应届毕(👿)业(yè )生有(yǒu )所压(🥅)力，但也为更多(duō(🚣) )适合的人才敞开(😄)了从(cóng )事职业教(🗺)育的大门。

以往冯(⛴)新广(⚾)也尝试从(cóng )企业(📿)(yè )聘任兼职或专(☕)任(rèn )的教(jiāo )师，但(🙍)他发现这其中(zhō(〰)ng )的问题也不少，一(🔀)是(shì )学校的待遇(🔂)和企业相(xiàng )比不(🐄)(bú )具备竞争力，有(💬)(yǒu )的(🏺)工(gōng )匠并不愿意(⚽)来；二是(shì )，如果(😃)企业工人愿意(yì(🉐) )来学校兼职任教(🍊)，那(nà )如何(hé )协调(🦖)企业的工作(zuò )？(🔶)企(qǐ )业又是否支(🛀)持？三是(shì )时间(💻)问题，一般而言(yá(🏟)n )学校(🏐)的课程设计相对(🚵)(duì )比较固定，能否(🚜)与企(qǐ )业工(gōng )作(💑)的时间灵活对(duì(🥍) )接也(yě )是个问题(🚐)。

“这学期(qī )可不敢(😊)再佛系选课了(le )。

不(🏑)过好在选课系统(🔔)(tǒng )的(💽)关(guān )闭也并不一(🕣)定意(yì )味着(zhe )抢课(🏃)风暴的结束。