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什(shí )么样(😻)的课是好(💬)(hǎo )课？受访(♓)的不少同学(📪)都表示，抢课(🚆)的第(dì )一(⛔)原(yuán )则是“从需求(qiú )出发(☔)(fā )”，而明确需求往往是(😼)建立在(zài )广(📡)泛(fàn )了解(jiě(🕚) )课程内容的基(jī )础上(🚮)。

获得选课情(🥅)报，不仅靠口(🚃)口(kǒu )相传(🦔)(chuán )，还可以总结成体(tǐ )系(⏹)，广泛传阅。

“我们现在恰(👰)恰缺(quē )乏有(yǒu )实践经验(👹)、技(jì )术能(néng )力强的(✖)企业工人师(🔨)傅，下一步可(👛)能(néng )在这(😾)(zhè )一块上要(📷)有重(chóng )要突(📖)(tū )破，那就是(😉)突出能力(🦂)导向，不唯学(xué )历凭(píng )能(🙅)力，主要看(kàn )他的(de )技术(❕)水平、业务(📡)水平行不行(🗃)，这可(kě )能是(shì )学校将(🔙)来的一(yī )个(🐩)导向”。

”抢课小(😗)能手——(🚭)北京(jīng )理工(gōng )大学的孙(📷)潇总结道(dào )。

但怎么才(🚻)算有效的“3年以上企业(yè(🎟) )工作(zuò )经历”？“3年以上(🚓)(shàng )企业工作(🖱)经历”是在企(🐍)业待过3年(🏉)即(jí )可，还是要求在技(jì(🍢) )能岗(gǎng )位上(😥)任职3年？(🧖)孟庆国认为，关于这(zhè )部(⏩)分(fèn )的要求需要有(yǒ(⛩)u )进一(yī )步的(🔪)文件来细化(🎎)规定，“因为(wéi )工业(yè )、(🕎)农(nóng )业、制(🐄)造业等(děng )每(🍫)个(gè )相关(📆)专业之间都有差异，教师(🧘)(shī )的企(qǐ )业经历应该(🤶)与所教(jiāo )专业直接挂钩(🚍)，是能够从事那个领(lǐ(🏐)ng )域的(de )实践教(⚓)学，而不是(shì(💧) )在企业待(🆑)过就行。

切实加强学习过(📼)(guò )程考(kǎo )核(🔋)，加大过程(🤑)(chéng )考核(hé )成绩在课程总(🔷)成绩中的比重，严格(gé(🦃) )考试(shì )纪律(😚)、严把毕(bì(📸) )业出(chū )口关，坚决取消(📥)“清考”制度。

但(🎱)(dàn )对于(yú )应(👋)届毕业生(🐘)来(lái )说，此后应聘职业院(🌆)校的教师是否(fǒu )更难(🍪)(nán )了？在现有的职业(yè(🐱) )院校教师队伍中，又将(🍉)激发出哪些(✡)(xiē )化学(xué )反(😃)应呢？

考(🌅)虑到可(kě )能影响毕业大(🐺)计，一些原本(🦓)认为“修够(😌)(gòu )学分就好”的(de )同学(xué )对(💫)于选课这件事越来越(👴)谨慎和重视(🔰)(shì )。