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讨论(🔂)(lùn )还在进行，学(xué )生们不但成(💷)功地避(🚉)开(kāi )了(💆)任务单图文(wén )信息中设下的(🚵)“陷阱(jǐ(🐍)ng )”，还碰撞(😃)出(chū )许多新思路：有的规划(🏓)出最省(➖)钱的(de )地铁出行，有(yǒu )的考虑到故宫单(📄)向进(jì(🌹)n )出，有的想到(dào )了水立方正(🚠)在(zài )改造(🍝)(zào )……(🧓)在这节课中(zhōng )，老师“讲台(tá(🕵)i )面授”的时(🌡)间也就(♋)10分(fèn )钟左右，大部(bù )分时间同(😎)学们(men )议(🔞)得(dé )热(🍃)(rè )烈、评得认真(zhēn )。

陈辉表示(🏪)，下一步(🎮)准备尝(🔼)试横向(xiàng )整合各个学科(kē )，开(👢)发涉及(🥩)解决综(🙇)合(hé )问题的课程，实现“从教课(🎫)(kè )本知(👻)识到培养学科能(néng )力与素养的转(zhuǎ(🗯)n )变”。

要敢(🕙)于将课堂(táng )还给学生，积(jī(⏱) )极地创设(🤤)情境(jì(🚽)ng )和设(shè )计挑战性课题，努力(💐)激发学生(📋)(shēng )的探(💉)究欲和学习欲，让学生自发地(🚡)(dì )参与(🌀)到学习(👅)中来，让(ràng )每个学生都变(biàn )成(🕛)学习的(🦄)主人(ré(🔨)n )。

“必须自研，在核(hé )心的技术积(😓)累(lèi )上(🐀)要大投(🥓)入。

一位着(zhe )急举手几乎要(yào )站(✈)起来的(🔥)同学(xué )抢到了第一个“评价(jià )权”：“我(🖥)们(men )组和(✂)你们的路线是一(yī )样的，但(🧢)是你(nǐ )看(🌲)，5月6日是(🎳)夏(xià )天，你们是下午3点半(bà(🌥)n )到6点半在(🕸)水立(lì(🤧) )方，天应该还没黑，拍不了夜景(🕵)，而且你(🥧)们没有(👯)考虑路(lù )上和吃饭的时(shí )间(🎀)……”这(🗨)位(wèi )同(💂)学开始自信地介绍(shào )起自己(🏩)组的安(🖥)(ān )排：(🤧)“中午我们留出(chū )了一个小时(💚)吃(chī )饭(🔐)时间，5点到(dào )7点我们准备去吃串串(chuà(🍉)n )香(同学(🙁)们都笑(xiào )了)，7点到9点去水立(🛰)方(fāng )，这样(🔠)又逛又(🐲)(yòu )能拍夜景。

”而要(yào )说“刚才(🛥)那个同(tó(🧜)ng )学讲得(📗)好有趣(qù )，我们再听他说一遍(💵)(biàn )好不(📮)好？”“刚(🔑)刚那位同学说的是(shì )什么意(🍬)思，你(nǐ(📇) )能用你(🔳)的话说(shuō )一下吗？”要更多地(💌)(dì )使用(⏹)类似“你(nǐ )的想法从哪里来”、“接着上(⏯)面同(tó(💥)ng )学继续谈谈你(nǐ )的想法”之类的表达(🤜)(dá )方式(😓)，帮助学(xué )生把学到的知识(🍃)串联(lián )起(🔶)来，让学(🌌)生(shēng )把自己和其他(tā )同伴(bàn )联结起(❔)来。