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“目(mù )前来讲，老师现(👍)在不能(😐)(néng )达到‘双师型’要(💄)求，那么就抽时间(jiān )去(🕴)企业(yè(🍷) )锻炼，但不能所有老师(⏫)(shī )一下子(zǐ )都去了。

淘(🧝)汰“水课(🤸)”，打造(zào )“金课”，不(🚱)仅是自(👖)上(shàng )而下的(de )部署，更是(💀)自下而上的(de )需求。

“这学(🔢)(xué )期可(🐾)不敢再佛系选课了(le )。

”孙(👚)(sūn )兴洋认为这对应届(🍰)毕业(yè(🚛) )生来讲(jiǎng )，未必(🉐)是件坏(🈁)事。

“当(dāng )然，不(bú )一定所(Ⓜ)有老师都是‘双(shuāng )师(🔽)型’教(🌏)师，这在目前不现实，也(❄)不(bú )需要。

“许多应届毕(👲)业生刚(🐗)工(gōng )作时总(zǒng )体上职(🚛)业选择指向性不(bú )太(♏)明晰(xī(〽) )，甚至是麻木的(🕉)。

不难(ná(🅿)n )看出，高校“严出”背景下(👄)的(de )抢课风(fēng )暴并非(fē(✅)i )是政策(💙)被动约束的产物(wù )，正(🎚)如(rú )为了上一门好课(🕺)使出浑(🛎)(hún )身解数(shù )的(📕)刘欣捷(🕐)和曾旭那样，“好好(hǎo )学(🕊)习、天天向上”本就(jiù(😲) )是不少(😜)(shǎo )同学的愿望。

“当然，不(🍏)一定(dìng )所有老(lǎo )师都(📋)是‘双(🛺)师型’教师(shī )，这在(zà(🦉)i )目前不现实，也不需要(🍡)(yào )。