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且随着孩子年级的(de )增长，她也逐渐接(🐿)受了现(xià(🌑)n )实，“孩子到(dào )底是不是那块料，到三、四年级时就(jiù )能看个七八成了。

“你这(zhè )样吼孩(hái )子，只(📉)(zhī )能让孩(🔢)子越来越不听你的；你(nǐ )不能在(zài )孩子面前控制脾气(qì )，将来(lái )，孩子(zǐ )的脾气会比你更(🐸)大；一个(⛱)成年(nián )人对孩(hái )子说话，嗓门越高(gāo )越没有(yǒu )涵养！”

这中间，每次快到忍耐极限(xiàn )时，她(tā )都(🛫)会迅速离(📰)开孩子(zǐ )，把自(zì )己关在(zài )房间里刷手机。

虽然最终小小的害怕(pà )还是被妈妈的安慰消解(🚴)了(le )，但从(có(🔵)ng )那之后小小拒绝再使用那个App，之前喜(xǐ )欢英语(yǔ )的她也失去了学习(xí )兴趣。

昭昭则(zé )认为(👔)妈妈脾气(🛢)太急，“吼叫”不仅影(yǐng )响自己的学习状态(tài )，更可(kě )能影响(xiǎng )学习兴趣。

我家孩子也就是中(zhō(🤳)ng )游水平(pí(💝)ng )，怎么学也当不了(le )学霸，不必难(nán )为孩子。

“容易把孩子的好想法吓回(huí )去。

鹏鹏妈苦笑着自嘲(🕜)：“养孩(há(🤔)i )子后，才发现自己有人格分裂倾向。

除了校(xiào )外机构，也可以开(kāi )拓与一(yī )些社会(huì )团体、(🍘)协会、专(🏺)业公益组织的(de )合作，让文艺、科学等内(nèi )容充实(shí )到课后(hòu )3点半的托管班中，通过一个可(🥙)(kě )标准化(✡)(huà )的课程方案用以解(jiě )决课程(chéng )资源不(bú )足的情况。