生化危机之恶化

”孙兴(💨)洋认为这(zhè )对(💎)应(yīng )届毕业生(🔧)来讲，未必是件(🍩)坏事。

但(dàn )新(xīn )入职(zhí )的教师要(🚗)求有3年企业工(🖤)作的经历，“是不(🏜)(bú )是就这3年就(🥥)足够呢？就是(✝)‘双师型(xíng )’(🥇)教师(shī )了呢？我(🏪)们要面向企业(✨)一线培(péi )养技(💈)(jì )能(néng )人才，而(👖)生产一线的新(🔷)技术、新工(gō(⌚)ng )艺、新(xīn )技能是不断更新升级(📿)的，老师们要(yà(🛢)o )到生(shēng )产一线(🐭)才能学习、掌(🐫)握，所以学校和(🚡)(hé )企业(yè )建立(🧙)一种动态的双向交流机制很有(🤠)(yǒu )必(bì )要，而且(🐵)不可替代，这是(🧓)职业教育保证(🍙)(zhèng )质(zhì )量的(de )根(🐨)本所在。

从眼下(🐵)来看，只能一部(bù )分(fèn )学校(xiào )老(🚺)师来上课，一部(🧘)分聘请企业(yè(🐯) )师傅(fù )来(lái )兼(🧐)职，一课双师，分(✨)工协作，共同(tóng )完成(chéng )教(jiāo )学任(🌏)务。

不过吃一堑(🔦)长一智，谭粤(yuè(🥓) )军在(zài )这个学(🚂)期找到了选课(🙍)的门道：依据(🔍)专(zhuān )业发(fā )展需求选课。

成为线(🚼)上抢课风暴“炮(🔄)(pào )灰”的刘欣捷(🤑)就“蹭”过一门宪(🔫)法和法(fǎ )理(lǐ(💵) )学导(dǎo )论课，“这(🏔)种爆课，一开门就要去(qù )占(zhàn )座(❌)”。

考虑到可能影(🐾)响毕业大计，一(🍓)些(xiē )原(yuán )本认(🔋)为“修够学分就(🏓)好”的同学对(duì )于选(xuǎn )课(kè )这件(🏘)事越来越谨慎(🍲)和重视。

以往冯(😻)(féng )新广(guǎng )也尝(👚)试从企业聘任(💑)兼职或专任的(🆚)教师(shī )，但(dàn )他发现这其中的问(🍼)题也不少，一是(⛸)(shì )学(xué )校的(de )待(🔲)遇和企业相比(👛)不具备竞争力(🐁)，有(yǒu )的(de )工匠(jià(🛀)ng )并不愿意来；二是，如果企业工(🖤)人(rén )愿(yuàn )意来(🐅)(lái )学校兼职任(🚞)教，那如何协调(👝)企(qǐ )业的(de )工(gō(🐳)ng )作？企业又是否支持？三是时(🎋)间问(wèn )题，一(yī(💣) )般而言学校的(🖍)课程设计相对(⤴)比较固(gù )定，能(🚋)否与企业工作(🍯)的时间灵活对接也是(shì )个问(wè(📼)n )题。

在北方某政(🚁)法类高校就读(🍔)法学专(zhuān )业的(📵)(de )刘欣捷（化名(🖤)）觉得，自己就(🎉)属于(yú )抢(qiǎng )课大(dà )军中战斗力(⏲)不足的选手，“上(🥨)学期(qī )一(yī )门(♓)专(zhuān )业课也没(🐒)选上”，好的老师(🔹)几乎每(měi )节(jiē )课都是“爆满”，阳台(👍)、过道都是(shì(🤳) )人。

考(kǎo )虑到可(🥥)能影响毕业大(🥥)计，一些原本(bě(🙋)n )认为(wéi )“修够学(〰)分就好”的同学对于选课这(zhè )件(🎆)事(shì )越来越谨(👄)慎和重视。